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大数据时代重构高校英语教学生态体系几点思考 　　摘要：大数据推动了我国教育思想及教学观念的改变，同时也推动了我国教育系统结构性的变革。大数据背景下，我国英语教学生态体系仍存在顶层政策与基层实践、人才培养与社会需求、主体关系等几个方面的失衡。大数据时代重构高校英语教学生态体系的几个要素是重视顶层设计，突出个性化学习，促进信息技术与教学的整合。 　　关键词：大数据；高校；英语教学生态体系；重构 　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）09-0128-03 　　随着互联网技术的革新，大数据（hig Data）时代已经来临，并对整个社会产生了革命性的影响。在教育领域，随着慕课、翻转课堂等新型学习模式的全球化普及，大数据在教育中的作用也变得十分重要。 　　一、大数据对传统教育模式的冲击 　　1.推动教育思想和教学观念的改变 　　教育思想指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，它是如何实施教育的根本指导思想。教学观念则是从观念形态上对“如何开展教与学”活动做出的最高层次的抽象与概括[1]。教育思想与教学观念一脉相承，有什么样的教育思想，就一定会有与之相适应的教学观念；反之亦然。例如，在我们传统的儒家教育思想中，教育思想以“教”为重，因此就有了影响中国千百年的“讲授―接受”的教学观念。因为缺少对教师所传授知识的有效性的评估以及对学生接受程度的衡量，这种传统的教学观念变为一种机械化的灌输，阻碍了教育的常态化发展。到了20世纪90年代，在国际教育思想的冲击下，我国的教育思想渐渐从“以教师为中心”转向了“以学生为中心的自主―探究”模式。这种观念凸显学生的自主地位，学生通过自主学习达到对学科知识的初步认识与理解，通过自主探究进一步深化对所学知识的意义建构，最终达到对所学知识的深层次意义建构。然而，随着大数据时代的到来，这种“以学生为中心的自主―探究”观念开始引发了一系列的问题。比如，有些学生的学习过程过于敷衍；有些学生把自主学习误解为自由学习；有些学生因为缺少教师的引导而显得无所适从。这些问题的归因何在？说到底，弊病就在于过度突出学生的地位，而忽视了教师的主导作用。大数据时代学生面对的是更加丰富、更加多元的学习资源，面对如此浩瀚的知识，学生应该如何去辨别知识的有效性，又如何在教师的引导下开展有效的课内外学习就显得更加重要了。此时，教师的作用已不仅仅是传道授业解惑者，更是教学过程传?f、探索的组织者及开发者，学生自主探索的引导者及促进者，学习数据的记录收集者以及总结者。在这种教育思想的指引下，“以学生为中心的自主―探究”式教学观念必将渐渐被“教师主导下的自主―探究”模式所代替。 　　2.推动教育系统结构性的变革 　　教育系统包含“学校教育”“家庭教育”“社会教育”“终身教育”等多个组成部分，但其最重要、最核心的是“学校教育”[2]。根据何老先生的推理“学校教育系统结构性变革”的具体内涵就是要实现课堂教学结构的根本变革。回顾我国历史上的每一次教育体系变革，主要都是在某种新的教育理念的冲击下，引进了新的教学方法、改变了教学环境，但从未让教育系统发生结构性的变革。但是在大数据时代，在新型的“教师主导下的自主―探究”式教学观念的引领下，教育系统必然发生结构性变革，其原因如下：第一，师生地位的变化。在“教师主导下的自主―探究”式教学过程中，教师既不是“满堂灌”的课堂主宰者，也不是只站在背后默默支持学生自主学习的辅助者，而是课堂的组织者、指导者，既是“学生建构意义的帮助者”，也是促进“学生良好情操的培育者”；学生则变成“信息加工的主体、知识意义的主动构建者和情感体验与培育的主体”。第二，教学内容与模式的变化。大数据背景下，课堂教学再也不受单一教材的限制，学生可以在教师的指导下采用诸如自主学习、合作学习、网络学习、社区交流等多元化学习模式。同时，借助大数据的记录及分析功能，教师能够有针对性地了解学生的需求与学习状况，以便为学生提供更个性化的学习资源与途径。第三，评价模式的变化。大数据时代，随着教学内容、教学模式的不断丰富，评价的方式必然更加多元化，评价内容必然更加全面，评价的结果必然更加科学。如此看来，大数据在教学的几大要素中所产生的影响是全面的、彻底的，它将促进教学生态体系中多个因素的变化，因此必然引起整个教育体系的结构性变化。 　　二、大数据时代高校英语教学生态体系的现状 　　1.大数据时代英语教学生态体系的概念 　　在我国传统的大学英语教学中，教师经常忽略了学生的个体性，往往只重视对整体的语言输入，不注重个体对语言的实践，破坏了外语教学生态体系中教与学的合作关系；同时也忽略了教学的社会属性，没有把教学定位在满足社会需求的基础上，导致教学生态