四川第十二届电教科研成果申报材料-东区.DOCVIP

PAGE PAGE 1 攀枝花市第十二小学校 现代教育技术科研市级课题 《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》 结 题 报 告 【内容提要】 《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》，是攀枝花市第十二小学校现代教育技术科研市级课题。本课题的研究旨在提高教师应用信息技术开展小学语文教学的能力，促进教师教育观念和教学手段的更新；提高我校语文教学的信息化水平；优化教学过程，构建有效地进行信息技术与语文教学整合的课堂模式；通过语文教学活动，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的资源空间，改变学生的学习方式，进而促进学生主体性、创新性、实践能力的发展，为他们持续发展、终身发展打下坚实的基础。 课题取得的成果主要有： 1、建立了信息技术环境下开展小学语文教学的有效课堂教学模式； 2、形成了信息技术环境下的语文教学研究论文集； 3、整理出了教师应用信息技术开展学科教学的精品课件集； 4、整理出了教师信息技术环境下开展课堂教学改革的优秀教案集； 5、整理出了教师开展信息技术环境下的语文教学研究课课堂实录、微课集； 通过课题研究，学生的学习主体性得到体现，语文教学方式、手段得到改变，课堂教学的效率得到提高，提高了师生的语文素养和现代教育技术运用能力素养。 【关键词】信息技术 小学语文 教学 实践 研究 【正文】 第一部分 研究的背景与问题的提出 一、研究背景 1、社会背景 当今社会，人类正以前所未有的速度迈入信息时代，知识传播的速度和容量都在以几何数字递增……以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递，而是融入了声音、图片、影像等多种媒体，知识内容的丰富与传递形式的多样性不仅改变着人类的生产方式和生活方式，而且改变着人类的思维方式和学习方式，引发了一场世界范围教育改革和学习革命。 2、教育背景 教育部最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”、“大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革”。 教育信息化给语文教育带来了诸多的启示：学生必须学会学习，必须让学生学会处理信息，必须培养学生具有高效阅读与表达的能力。《基础教育课程改革纲要》（试行）重新界定了新时期基础知识与基本技能的概念，提出将信息知识与能力作为当代公民的必备至素质，强调要“加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”。 “大力推广信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在信息化的学习环境中，将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。《语文课程标准》强调：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力 。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力 。”这一目标，充分体现了教育的时代特征，既对小学语文教学提出了新的挑战，又为小学语文教学的新发展提供了难得的机遇。现代教育技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和方法的改革提供了良好的环境和空间。 二、问题的提出 面对信息技术对教育的重大影响，采用传统的模式培养的教师以及沿用旧的教学方法来进行教学，都不再适应新的教学环境。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学习效率。 我们攀枝花市第十二小学，多年来，由于现代教育设施配备不到位，导致多媒体教学以及网络教学开展受限，从一定程度上滞后了现代教育教学进程。2011年，在东区教育局大力支持下，学校现代化教育设备得到了充实和更新，实现了每间教室有多媒体教学设备，并实现间间教室通网络，为开展信息技术环境下的课堂教学创造了十分有利的条件。 为此，我校提出开展《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》这一课题，充分利用学校教学