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毕业设计（论文）任务书 题目名称 小学数学教学中学生提问能力的培养 学生姓名 所学 专业 班级 指导教师姓名 所学 专业 职称 一、设计（论文）主要内容及进度 前言 （一）、缘由 （二）、研究现状 1、学生缺少提问意识 2、教师没有对提问给以及时合理的指导与评价 （三）、选题意义 （四）、核心概念界定 问题 提出问题 二、小学数学教学中学生提问能存在的问题与原因 （一）、存在的问题 学生课堂提问少，大多数存在不敢问、不会问、没有机会问的情况 （二）、影响小学学生数学提问能力的因素 1、教师对提问评价不及时，评价内容单一 2、环境因素 （1）家庭环境 （2）班级环境 3、教师因素 （1）教师的教学观 （2）教师的教学方式和方法 （3）教师对提问不重视 4、学生因素 （1）不会问 （2）不敢问 （3）没有机会问 （4）学生的数学基础知识差 5、教材因素 三、培养提问能力的方法 1、教给学生提问的方法，学生会提问 （1）通过归纳提出问题 （2）进行猜想，提出问题 （3）类比提问法 （4）追问法 （5）反问法 2、创设问题情境，学生有机会问 3、教师给予及时合理的评价，学生乐提问 4、改善课堂环境、增进师生之间的交流讨论 5、课堂主体权交给学生，多说多做多想，学生勤提问 6、帮助消除心理障碍，学生敢提问 7、设置开放题型，让学生从多角度提出问题 四、培养提问能力的教学实践 1、提问式教学实践 2、实践效果分析 二、主要技术指标(或研究目标) 通过本课题的研究，经过对问卷调查的分析，从本质上认识小学生对在情景中提出问题所具有的参与性、实践性、生活性、情境性和体验性的特点，以及对学生所喜爱的提问方式表现出的趣味性、主动性、预测性和创造性的心理趋向特征的把握，为设置科学适度的问题情境设计和可行的教学方案提供重要依据，也为今后不断提高专业水平奠定坚实的基础。 三、进度计划 2014-9-12—2015-12-25??? 确定论文题目、填写任务书2014-12-25—2015-1-5??? 毕业论文开题报告及进度表2015-1-5—2015-1-8?????查找资料、写出论文大纲2015-1-8—2015-1-20???? 完成系统总体设计2015-1-20—2015-1-20????完善系统，并完成初稿2015-1-20—2015-3-10????第二次交稿给老师批阅2015-3-10—2015-4-5???? 完成论文终稿给老师批阅2015-4-5—2015-5-5?????申请答辩2015-5-10—2015-5-15????论文答辩 四、重要参考文献 [1]王海云，李会友.“问题课堂”引导学生主动发展[J]. 新课程研究.2011年1月（上旬）总第209期. [2] 夏小刚. 国内外数学问题提出教学研究的回顾与反思.数学教育学报[J].2005年8月第14卷第3期. [3]陈丽敏，Verschaffel.Lieven,陈琦.论问题提出与学生能力发展的关系[J]. 数学教育学报.2006 年8月第15卷第3期北成人 [4]刘建芬.“问题意识—乐学、勤学、善学的法宝”[J].甘肃教育. 2007年3月. [5]邓竟红,数学教学与小学生心理健康教育[J].西教育学报.2006,(4). [6] 方会云,运用发展性教学手段,提高小学生数学学习兴趣[J].华商,2008. [7]吕传汉,汪秉彝.中小学“数学情境—提出问题”教学探究[M].贵阳:贵州人民出版社,2002.54 [8]盛男.小学数学教学中质疑提问能力和学习兴趣的培养[J].科技创新导报，2013（24）. [9]吴恢銮，施娇娥.开放小学数学课堂培养学生提问能力[J].新课程研究：基础教育，2010（4）. [10]袁宏．小学数学教学中有效问题情境的创设[J]．当代教育科学，2007，(18)． [11]代存宪．对小学数学教学中情境创设问题的反思[J]．成功（教育），2010，(09). [12]杨中显．如何创设小学数学问题情境[J]．教育科研论坛，2007，(2)：65-66. [13]曾志旺“学生发现—提出问