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如何提高PPT交互性 　　【摘 要】目前，多数一线教师制作的PPT课件缺乏交互性，利用其教学时很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受 ，因而教育性不够突出。通过创建分布式课件框架、利用PPT中的“触发器”功能、巧用PPT的控件工具箱中的交互对象等策略和方法，以达到提高其交互性之目标。 　　【关键词】PPT课件 交互性 　　 　　当前，为提升信息技术与学科教学整合的力度，全国基础教育界掀起了开发和利用教育资源的热潮。 　　广大一线中小学教师是教育资源开发和利用的生力军。在现代教育理论指导下，不需花大力气学习，就能容易掌握的PowerPoint工具（简称PPT）来开发自己的课堂教学课件。而此课件的主流定义是：教育教学中的课件，通俗一点讲，就是一种以图、文、声、像（动画及视频）等多媒体元素进行表现，既能助教，又能助学的电子教材。所以对照定义，大多数教师制作的“PPT课件”，还称不上真正意义上的课件。 　　那么，如何提高PPT课件的交互性呢？笔者从事PPT课件制作培训工作多年，同时也参与了多届教育软件大奖赛的评比工作，得出以下几点经验供大家参考，我相信对从事PPT课件制作的中小学教师会有一定的启发。 　　一、通过创建分布式课件结构，提高PPT课件的交互性 　　PPT工具软件，最大优势是简单易用。然而，对许多一线教师来说，这一优势成了劣势。这是因为：PPT工具软件可创建多个页面，页面之间的链接是顺序链接，无需专门设计按钮来控制页面之间的切换，只通过鼠标“单击”就可切换。正因为如此，许多教师设计的课件结构是线性型的，鼠标左键从头点到尾，内容一页一页的展示，知识没有归类。因为如果教学内容很多，页面数量势必很多。教学中，某个知识点学生没有掌握好，要反复学习时，要找到所在页面很难， 　　要解决此问题，就要引进PPT课件的交互性，最好的办法有两种：一种是制作菜单导航式框架；另一种是制作页面式框架。第一种菜单导航式框架制作比较复杂，这里重点介绍第二种页面式课件框架的制作。一个完整的页面式课件框架是分布式架构。它包含有：封面、主页（主目录）、子页（子目录）、封底等页面。它们通过按钮超链接在一起，形成分布式的课件框架结构。 　　（PPT语文课件《溪水》的主页） 　　封面：即首页。内容包含有：主题名称、介绍作者及科目等。 　　主页：最大的目录页。所有的知识点归类在此页，该页面中有课件中唯一的“退出”按钮。 　　子页面（子目录）：显示知识内容的页面。每个知识点有一个或多个子页面。 　　封底：课件制作说明页面。内容包含有：介绍制作团队、感谢性的客气语言等。 　　实现方法：页面之间的链接可通过文字、图形或图片等作为按钮对象进行控制。通过在按钮对象上单击右键→选择“动作设置”→在打开的面板中选择“超链接到”→选取“幻灯片”→选取要链接的页面就行了。完整的流程是这样的：点击封面中的按钮进入主页面，点击主页中某个知识点按钮进入其知识内容子页面，同一知识点的子页之面通过按钮顺序链接，随时或最后可返回到主页。主页中有一“退出”按钮与封底相连，最后在封底中有一按钮结束运行。 　　二、利用PPT中的“触发器”功能，增加多媒体对象演示的可控性，从而提高PPT课件的交互性 　　有了分布式课件框架结构以后，为完全实现课件分布式操作，须将PPT课件“放映方式”设置为“在展台浏览（全屏幕）”方式放映。一旦设置成这种方式，页面之间以前可通过单击左键切换页面的功能被禁止。同时，页面中以前可通过单击左键操作对象的“进入”、“退出”等功能也被禁止。接下来只能通过设置“触发器”利用可控按钮（或称热区）来实现对象的“进入”、“强调”、“退出”及“声音操作”等功能，从而增加多媒体对象演示的可控性，提高PPT课件的交互性。以下举个案例供大家参考。 　　利用“触发器”功能，实现多媒体声音对象的播放、暂停及停止等控制。 　　在利用课件中的语音教学时，课件中的讲解或背景音乐通常要求能够被控制，以增加教师课堂教学的灵活性。这需通过PPT中的“触发器”功能来实现。 　　实现方法：操作很简单，先设计好须触发的按钮，然后选中声音对象，在声音对象的“自定义动画”面板“计时”中设置连接好触发对象就行了。 　　三、巧用PPT的控件工具箱中的交互对象，提高PPT课件的交互性 　　PPT中有一控件工具箱，它集成了所有的应用程序及交互功能。以下通过一个应用案例，供大家学习如何使用PPT控件工具箱中的交互对象，提高PPT课件的交互性。 　　利用控件工具箱中的“文本框”对象，设计学生参与的练习题。 　　（填空练习题案例） 　　以上填空练习题的设计，是利用了控件工具箱中的“文本框”工具实现的。学生输入答案“5”，计算机判断“你答对了！”，输入别的