芦溪初中阶段有效课堂研讨系列活动.docVIP

芦溪教研通讯 芦溪教研通讯 2013年第6期 （ 总第124期 ） 初中课堂教学有效性研讨活动专刊 主办：芦溪县教研室 本期组稿：芦溪二中 网络版： 芦溪县初中阶段有效课堂研讨系列活动 资 料 根据市教育局关于《萍乡市义务教育阶段课堂教学有效性研讨和深化开展第二课堂活动等系列教育活动方案》（萍教研字〔2013〕5号）的文件精神，为切实推进我县“ 根据市教育局关于《萍乡市义务教育阶段课堂教学有效性研讨和深化开展第二课堂活动等系列教育活动方案》（萍教研字〔2013〕5号）的文件精神，为切实推进我县“高效课堂”建设、第二课堂和幼儿园游戏化教学等活动的开展，特安排了一系列课堂有效性研讨活动。 初中阶段有效课堂研讨会10月23日在芦溪二中举行。首先，二中为所有老师安排了语文、数学、英语、历史四堂公开课，接着，全体听课老师分科进行研讨。最后，四个科目的老师集中于二中多媒体室集体交流。陈军副校长为大家分享了二中打造高效课堂的历程和经验，最后，教研室陈红莉主任做了总结性指导。本次活动取得了圆满成功。 芦溪县初中阶段有效课堂研讨系列活动 芦溪镇二中“有效课堂”公开课安排表 授课教师 授课时间 授课班级 授课科目 李红梅 8:15—9:00 八（4）班 数学 林焕琼 8:15—9:00 九（4）班 历史 彭秋云 9:15—10:00 八（4）班 语文 吴文婷 9:15—10:00 七（8）班 英语 分科评课 10:20—11：05 数学 英语 雄狮楼小会议室 历史 语文 莲花楼大会议室 集中评课 11:15—12:00 莲花楼大会议室 注：1.活动时间：10月23日（星期三） 芦溪县教研室 芦溪镇二中 -------记芦溪县初中阶段语文有效课堂研讨活动 易志群 2013年10月23日，芦溪县教研室举办的初中阶段有效课堂研讨活动在芦溪二中举行。本着共同提高、共同进步的目标，来自全县各中学的老师汇聚芦溪二中，在认真观摩了芦溪二中的有效课堂展示课后，大家围坐一起，各抒己见，研讨如何构建有效课堂，活动收获了可喜的效果。 借用专家之言，所谓“高效课堂”，就是最大程度地发挥课堂教学的功能和作用。即在课堂45分钟内最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么，如何打造高效课堂呢？ 集思广益，我觉得打造语文高效课堂可从以下几个方面做起： 精心研读教材，挖掘教材，精心 设计每个问题。 解读文本是提高课堂效果的第一步。老师应精心钻研教材，能从新的角度解读文本，挖掘文本的深度，精心设计每个问题，引导学生走进文本。 二、建立民主、平等、有好的师生关系。 韩愈说：“亲其师，方能信其道。” 课堂教学是师联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务。师生之间相互理解、相互尊重、密切合作，才能调动起积极性。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育。 营造和谐、生动、活泼的课堂氛围。 教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地。教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切、富有激情，让学生感到听你的课是一种精神享受。 开放手脚，让学生唱主角。 新课标明确指出：学生是学习和发展的主体，学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体会到发现知识的兴趣感和完成任务的自信心。从而激发学生学习语文的兴趣。应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。创造一种使学生真正处在学“语文”、用“语文”的情境中，促使其自觉、积极地学习知识和思考问题。 恰当运用多媒体教学。 多媒体的运用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂高效教学，具有十分重要的意义。但是，多媒体教学进入语文课堂教学活动只是起辅助作用。要遵循辅助性原则、适当性原则和合理性原则，这样才能提高课堂效果。 总之，教学有法，教无定法，贵在得法。课堂教学是一门艺术。我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们一定能看到更加美丽的教育风景。 团队风采芦溪二中语文教研组现有教师21人，平均年龄约37岁。其中市骨干教师2人，县级候选名师1人，中学高级职称8人，中学一级职称12人，中学二级职称1人。其中具有本科学历的19人，大专学历的2人。 团队风采 语文教研组有着踏实勤奋