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如何提高农村高中教师信息技术能力 　　随着社会经济的发展，信息技术作为一项在经济中占据重要地位的工具需要有越来越多的人才促进其发展。社会的发展也给我们的学校教学提出了新的要求，但是就我国的教育发展现状来看，农村地区由于受经济条件等因素的制约，在信息技术教学方面还是有所欠缺的，特别是部分信息技术教师自身的能力还有待提高。特别是当前社会对学生信息技术能力和素质要求不断提高的过程中，对于信息技术教师的个人能力要求在不断提高。 　　一、信息技术能力的阐述 　　要提高教师信息技术教学的能力，就需要不断加强教师对知识的获取、理解、表达等教学能力。在进行信息技术教学时，教师可以通过计算机实际操作来进行知识的讲述，这就为学生提供了一种新的学习环境。在这种教学环节中，既能使教师通过实际操作结合语言讲述来完成课堂教学，还能使学生在教师进行操作时和教师进行充分的互动，使学生的学习积极主动。 　　通过这种让学生实际操作的教学方式，能激发学生对信息技术学习的兴趣，他们在兴趣的引导下对信息技术知识不断深入探索，使创新能力和探索精神获得极大发展。 　　在培养教师信息技术能力时，要使教师了解新课改的教育理念，即要充分发挥学生主体地位，使他们在课堂中发挥自己的积极性。培养教师的信息技术能力，可以推动农村地区新开改理念的落实，满足学生进步的需求。 　　所以，要提高教师的信息技术能力就要先改变教师对信息技术的态度和观点，使他们理解学习信息技术的重要性。 　　二、怎样提高农村中学教师的信息技术能力 　　随着社会的发展，很多教师已经意识到了信息技术在社会和教学的作用，越来越多的教师参加了信息技术能力的培训。但由于信息技术的发展较快，操作性较强，大量的操作需要教师进行记忆，他们在短时间内对这些内容很难做到完全掌握，这就使教师在面对出现问题的计算机会感到束手无策。 　　有些教师虽然掌握了很多信息技术的理论知识，但在教学方式上仍然采用传统的教学方式，他们不认同先进媒体在教学中带来的作用。一些教师采用了多媒体进行教学，但教学内容仅仅是让学生对计算机操作进行掌握，对学生的能力没有起到提高的作用。这种培训对教师的信息技术能力提高是失败的，要真正提高教师的信息技术能力，需要从以下几个方面进行： 　　（一）培训内容的确定 　　信息技术能力培训并不只是操作能力的提高，但是良好的信息技术操作能力是将信息技术手段和方法运用于教学中的有力保证。主要培训三种模式下的设备操作：常用软件的操作、多媒体课件的制作方法、网络检索等。 　　（二）培训方式的选择 　　应针对教师特点和培训内容选择灵活多样的培训形式、多元有效的培训方法。教育理论内容可采用专家讲座的形式，虽然这种形式难免给人以“说教”色彩，但对于农村教师而言，他们相对信息闭塞，专家讲座可以让他们在最短的时间内接触到先进的教育理念，拓宽他们的视野。同时专家呈现的是利用技术进行教学的“实践性知识”，有利于农村教师高效地了解信息技术教学应用的好处、信息技术支持下的新型教学理念和教学模式，易于被教师感受和模仿，最终使自身的实践也能发生明显的改变。 　　（三）农村中学教师信息技术能力的现状 　　现在教育逐步发展的过程中，农村由于其有限的经济发展和资金短缺，造成了农村中学对信息技术的忽视，对信息技术在社会生活中的作用没有深刻认识，仅仅把信息技术课程作为一项应付上级检查的科目，利用有限的资金进行了学校硬件设备的配备。 　　由于学校和教师在观念和学习理念上的落后，这些计算机设备很多都成了摆设，学生仅仅是通过教师的讲述来学习信息技术知识，不进行实际操作来加深对信息技术的理解，使学生掌握的知识只是“纸上谈兵”，在实际运用中农村学生学习的劣势表现得很明显，他们对信息技术的了解仅仅是通过教师的讲授，这种具有明显局限性的教学方式限制了学生对信息技术兴趣的发展，他们认为学习信息技术十分枯燥。 　　根据农村高中教师对信息技术的认识不足，要提高教师的信息技术能力就必须让他们真正理解让学生进行信息技术学习的意义和目的。通过理解信息技术课程并把信息技术课程引入到教学中的其他学科，完美体现信息技术课程在教学中的独特魅力，使学生从内心对信息技术感到好奇，进而对信息技术投入极大的兴趣来学习。 　　对于教师信息技术能力的培养也要从兴趣出发，让教师对信息技术产生热情，促使他们积极地提高信息技术理论，通过组织教师观摩一些比较成熟的信息技术教学课堂，吸收经验比较丰富的教师的教学方式和技能。在观摩过程中，让教师充分体会现代化设备和信息技术综合运用的效果，使教师通过理论了解和具体感知来获得信息技术的能力。 　　（四）提高信息技术的操作能力 　　要让学生具备比较熟练的操作能力，教师就必须不断提高信息技术的操作水平，不断提高自己的业务水平。具备较高的信息技术