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学习指南体会和收获 　　摘要：为了深入的贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》帮助幼儿园老师和家长充分的了解3――6岁儿童的学习和发展，制定了《3――6岁儿童学习与发展指南》简称《指南》。为了能够深刻的领会新指南带来的幼师精神，通过认真的学习和揣摩，领悟到了它的作用和内涵，笔者觉得作为一名幼师，心中不仅要牢记新指南每个领域的特点，还要注重各个领域内容对教师的要求，在教学中，努力从不同的角度和方向全面促进幼儿的发展，体现教育价值。 　　关键字：幼儿；学习与发展；健康 　　《指南》为我们提供了有效的指导，它将儿童的学习和发展分为健康、语言、社会、科学、艺术者五个领域，并且是针对每一个领域内容的发展目标提出来的，对于我们每一位幼儿园老师和家长都有着良好的启发和引领的作用。所以，在我们的实际教学实践中，要明确新指南在各个领域对我们幼儿教师的要求，转变自己的理念和行动，根据所带班级实际发展的不同情况，灵活的应用，使得每一个儿童都能得到全面，更高水平的学习和发展。以下“五谈”是我自己学习《指南》的一点体会和收获。 　　首谈语言领域，语言是我们人类交流和思维的工具，幼儿时期是儿童语言发展的重要阶段，关系到幼儿在与他人交流过程中，能否理解他人，判断交往情境，能否自行组织思维等等。这个领域要求教师，一方面要为儿童创设一个自由，宽松的语言交流环境，让儿童想说，敢说，同时对说产生兴趣；另一方面就是要为儿童提供多且丰富的儿童读物，拓宽并提高他们的语言表达和学习能力。 　　次谈社会领域，社会我是我们人类生存的大环境，我们要适应社会还要和社会上的人群交流。幼儿也是一样，在他们与成人和同伴的交流中，要学习如何与别人相处，如何正确的认识自己和他人，并学习适应社会。这个领域要求我们教师和家长一起为儿童创设温暖的家庭生活，学校生活，建立良好的亲子关系，师生关系，生生关系，让儿童在一个充满安全感和信任感的环境中学习和发展。 　　谈科学领域，科学学习是对幼儿逻辑思维的锻炼，这个领域要求教师要注重学生学习兴趣的培养，通过观察，比较，思考等路径，让学生发现问题，解决问题，累计经验，提高能力。 　　再谈艺术领域，艺术是人类感受美，表现美，创造美的主要形式。幼儿时期，是儿童可塑性最强的时候，这个领域要求教师给学生创造条件和机会，引导儿童发现美，感受美，从而按照自己的认知和理解，表现美，创造美，提高儿童的创造力和想象力。 　　主谈儿童的健康领域，健康包括身体健康和心理健康两个方面。而幼儿时期是儿童发展和技能发展最迅速的时期，也是建立安全感和积极乐观的生活态度的重要阶段。要求儿童有良好健康的身体素质，愉快的心情，强健的体魄，协调的动作，正确的生活习惯和基本生活能力。健康领域是其他四个领域的基础，同时也对我们幼儿教师提出了更高的要求。笔者就儿童的健康领域要求，列举几点自己的观点和看法，抛砖引玉。 　　一、儿童身心健康方面对教师提出的要求 　　首先，要注重儿童的身体健康的发展。这一部分的工作对家长和老师都有要求，这样种种都表明了在儿童成长的过程中，家园合作的重要性。无论是在家里还是在学校，我们都要给学生提供安全、卫生、健康的食品以及充足良好的睡眠，这样学生的一天才能有一个良好的身体和精神状态，这是学生进行学习和发展的基础前提。此外还包括纠正学生的行为姿势。现在很多孩子，上了小学就开始戴上了眼镜，出现驼背现象，这都是因为学生平时的行为姿势不正确且不重视，，导致了眼镜的近视和骨骼的变形。在学生做作业的闲暇时间，我用相机拍下了学生们各自不同的学习姿势，抽出一节课，放在多媒体上，让学生们自己观察自己姿势，找出问题，然后通过给他们展示在网上搜到的带着眼镜又驼背的人物形象照片，让他们明白不及时改正自己的姿势，将来就会变成那样。课后把这些姿势的照片都打印出来，标准正确的姿势贴在教室的活动天地中，成为大家的榜样，不正确的姿势贴在他们各自的小桌子上，起到警钟长鸣的作用。 　　其次，要注重幼儿心理健康的发展。这就要求我们教师要给儿童营造一个温暖，轻松的教学环境，保持良好的情绪状态，面带微笑，以积极向上，乐观愉快的情绪影响儿童，给他们更多的关心和爱护，从而让学生能够体会到老师给他们带来的安全感和信赖感。同时还要重视儿童的个体差异，不偏袒不斥责，用欣赏的态度去发现儿童身上的闪光点，鼓励和帮助他们完善和提高自己。 　　二、儿童动作的发展对教师提出的要求 　　首先，是儿童的行为动作和行为能力。幼儿阶段，儿童好动，是儿童身体各项运动能力协调发展的重要时期。在教学的过程中，要充分的利用课外活动的时间，组织多种运动方式，比如踢毽子，跳高，拍球等等游戏活动，期间，要充分的考虑儿童的身体承受能力和心理特点，既不能要求过高，也不能机械性的重复，缺乏乐趣。这样的活动不仅可