材料史观、知识三结合历史复习法.PDFVIP

2010．01《：堡堡至至塑)／／历一史学习 材料＼史观、知识三结合历史复习法的 要领与运用 四川省成都大学师范学院 冯一下 在 怎《样确定和复习主干知识》(载 《历史学习》 些史观阐释的相关论点。 2009年7、8期)一文中，笔者向同学们介绍了三种 3．知识梳理。围绕材料和史观，将学过的主干历 历史复习方法，即知识要素复习法、专题复习法、视 史知识(亦即教科书上讲述的主干历史知识)筛选 角变换复习法。在本文中，笔者要向大家介绍(推 出来，并加以整合排比，使之与材料、史观形成三位 荐)的是历史材料、历史观念(观点)、历史主干知识 一 体的历史认知网络。 相互搭配有机结合的历史复习方法，简称 三“结合” 4．探究思考。此环节的关键在于提出高质量的 历史复习法。 问题。高质量的问题是针对材料、渗入史观、依托史 “三结合”历史复习法不是个人闭门造车凭空 实(知识)的问题。要多角度设问，注意问题的广度 构想出来的。应该说，它源于历史高考的实践，大批 (分布)、深度和难度，要提一些使人感到意外却又 材料、史观、知识相结合的高考历史试题催生出材 在情理之中的创新性问题。 料、史观、知识相结合的高考历史复习方法。综观近 5．答案编制。答案是思考的成果，其表现形式有 年的高考历史试题．以下三方面的走向已十分明 详略两种。详答要写H{答案的全文，略答写出要点 显：第一，试题材料化，学科特色得以彰显；第二，史 或关键词即可。详答有助于适应正式考试，略答可 观深刻影响试题，已成为历史试题的灵魂；第三，主 节省复习时问。两种答法可兼而用之。 干历史基础知识仍是试题考查的重点。这三大走向 为便于同学们领会和运用 三“结合”复习法，下 使试题具有材料、史观、知识三结合的鲜明特点。要 面提供几个复习实例： 适应这样的试题，选择材料、史观、知识三结合的历 例一：宋代土地开发利用的利弊之争 史复习方法就成必然了。 材料接触 从操作上讲，运用 “三结合”方法进行复习，一 材料一 江南应有圩田，每一圩方数十里，如 般要经过以下5个步骤： 大城，中有河渠，外有门闸。……旱涝不及，为农美 1．史料接触。有选择地接触反映重大历史事件、 事。 重要制度以及重要历史人物活动等的关键性史料。 — — (宋)范仲淹答《手诏条陈十事》 但视野要宽一点，不能局限于传统的政治史领域。 材料二 鉴湖千亩山四连，昔为大泽今为田。 材料要多样化，不能局限于传统的文字史料。 庸夫况可与虑始，万年之利一朝毁。 2．史观领会。有选择地领会与材料有内在联系 — — (宋)沈遘 鉴《湖》 的史学观点，为解析材料和思考问题提供理论支 史观领会 持。除阶级斗争史观(含革命史观)外，在现阶段，文 △生产力史观认为，土地的垦殖利用，必将促 明史观、整体史观、现代化史观、社会史观、生态(环 进农业的发展。 境)史观都是常用史观，因此，要结合材料，领会这 △文明史观认为．物质文明是文明的基础。 、 2010．o1 堡圣