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学分银行研究文献计量分析 　　【摘 要】 　　通过统计2003年至2016年8月间发表的学分银行研究论文，分析论文发表的年代分布、著者、期刊来源情况。分析学分银行研究内容得出：学分银行的基础理论主要分为教育学、管理学和经济学三大类；学者主要从教育制度、模式、管理机构三种视角界定学分银行概念；对国外学分银行的研究，主要集中于欧洲、韩国和北美；对学分银行运行机制的研究主要是内部运行机制、管理体系和保障机制；学分银行的应用研究向多区域、多教育层次发展。根据学分银行研究现状提出：追本溯源基础理论，精准界定概念；突破运行机制研究困境，健全管理体系；转变目前理论研究格局，整合实践成果。 　　【关键词】 学分银行；信用档案；概念 　　【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009-458x（2017）09-0070-07 　　“学分银行”最早由韩国提出，我国在2000年开始关注学分银行。我国的学分银行是构建终身教育体系的产物，因其对促进教育公平和终身学习的积极意义，近年来学者持续关注对学分银行的研究。 　　本文以CNKI作为研究数据来源，以检索式“TI=‘学分银行’”进行检索，得到2003年至2016年8月期间发表的学分银行相关论文共1，541篇，进一步筛选出有效论文337篇，其中博士论文2篇，硕士论文11篇，重要会议论文3篇；国内关于学分银行最早的论文发表于2003年《中国远程教育》第23期。具体检索结果详见表1。 　　一、学分银行研究成果分析 　　1. 学分银行论文发表年度分析 　　2003年至2016年8月关于学分银行的论文发表年度分布见表2。 　　根据2003年至2015年（2016年度数据不完整，不纳入此图）论文发表数量，绘制出学分银行论文发表年度分布图，如图1所示。 　　分析图中曲线可知，关于学分银行研究的论文篇数从2003年到2010年基本保持在较低数量，2011年?文数量明显增加并在之后的四年里持续增长，增幅较大，于2014年达到峰值，2015年论文数量稍有回落。这是由于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在2010年7月发布，明确提出构建灵活开放的终身教育体系，建立“学分银行”制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。这一文件把终身教育体系的构建提升到新的高度，也提高了学者对学分银行研究的关注度。正是在终身学习理念日趋得到广泛认同的背景下，对学分银行的建设呼声也日益高涨。任何一个热点问题的研究论文数量在快速上升后往往会经历一个平缓发展期，所以2015年学分银行的研究论文较之前有所下降，2016年前八个月的论文发表数量较2015年同期也并未出现迅猛增长。 　　2. 学分银行论文作者分析 　　在学分银行的321篇期刊论文中，独立发表的论文有201篇，120篇是合著论文。其中，合著作者为6人的论文1篇，合著作者为4人的6篇，合著作者为3人的27篇，合著作者为2人的87篇。作者总数共354人，其中发表文章7篇的作者1人，发表6篇的作者2人，发表5篇的作者4人，发表4篇的作者3人，发表3篇的作者12人，其余作者发表论文数均少于3篇。统计表明，学分银行论文独立作者和两人合作的论文占多数，但高产作者较少，如图2所示。 　　在发表的期刊论文中第一作者单位共137家，主要是高校、科研院所和开放大学（广播电视大学）。其中，高校共87家，占64%；开放大学（广播电视大学）共37家，占27%。28家单位发表论文数量达到3篇及以上。其中，15家单位是开放大学（广播电视大学），占53%；5家单位是高校，占18%。发文数量最多的单位是国家开放大学，发表论文13篇；发文数量最多的高校是浙江工商职业技术学院，发表论文11篇。发表论文数量排名前五的单位如表3所示。 　　学分银行因为明显的教育属性，研究人群主要集中在高校或科研院所，个别教育行政部门也进行了研究。作为终身教育体系中重要内容的学分银行，在提倡终身学习的同时，也推广开放教育，所以开放大学（广播电视大学）也将学分银行作为重点研究对象。在学习型社会的大背景下，社会机构或教育企业同时都在关注学分银行。 　　3. 学分银行论文来源期刊分析 　　321篇论文发表在146种期刊上，发表论文10篇以上的共5种，总共发表论文82篇，占总论文数的26%。《中国远程教育》刊载23篇学分银行论文，为发表数量最多的期刊，其他刊载论文数量较多的期刊为《中国成人教育》《职教论坛》《开放教育研究》《成才与就业》。刊载文章较多的期刊如表4所示。在全部期刊中，学报类共52种，占总期刊的36%，教育类期刊共51种，占35%，其他期刊为科技类或综合类。核心期刊共17种，占总期刊数的12%，共刊载论文116篇，占总论文数的36%。核心期刊中刊载论文10篇以上的期