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如何开展好初中物理起始阶段教学 　　【摘要】八年级学生刚接触物理,学生往往抱怨,物理难学,学习成绩不好.对物理学习产生了一种害怕、畏难心理.如何有效而成功的组织和开展好初中物理起始阶段的教学,是值得每一位初中物理教师研究的课题.为使八年级学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。?? 　　【关键词】起始阶段 物理教学 提高学习兴趣 　　 　　八年级学生刚接触物理,笔者平时与学生交流时,学生往往抱怨,物理难学,学习成绩不好.对物理学习产生了一种害怕、畏难心理.如何有效而成功的组织和开展好初中物理起始阶段的教学,是值得每一位初中物理教师研究的课题. 　　?グ四昙堆?生拿到物理课本后,想学好物理的求知欲很迫切.但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,而且女同学占多数.因此,为使八年级学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 　　?? 1.使学生正确认识“物理学是研究什么的一门学科”,让他们感受到“生活中处处有物理,物理并不难学”,激发他们对成功的追求 　　?ケ收呷衔?我们在设计教学时应抓住八年级学生好奇心强,求知欲迫切的心理特点,采用“欲擒故纵”的教学手法.在做好“引言”上几个实验的同时,再给学生演示一组从小学自然课本上精选的能激发学生兴趣且有代表性的实验,如“土电话”“马德堡半球”“人工造雪”、“分解太阳光”、“平面镜成像”等实验.在学生饶有兴趣的观察实验的过程中,教师围绕这些实验提出问题,引导学生不自觉的去努力回顾小学自然课上涉及的与实验有关的物理知识.然后再不失时机地点明:这些实验其实都是小学我们已学过或生活中经常遇到的问题,同时这些知识也都是初中物理乃至高中物理要研究的内容。物理学是研究自然现象的发生和变化规律,并利用掌握的自然规律改造自然的一门自然科学.学生恍然大悟――噢!物理学原来是研究这些东西的学科。我们在小学自然课上就学过那么多了.使学生感受到:在日常生活中随时随地都可以学到和用到物理知识,进而自然而然地产生一种亲切感.在此基础上,教师再引导学生通过讨论,简单回顾一下小学自然课上学过的其它物理知识并列举一些生活中的物理现象,进一步激发学生学习物理的兴趣.这对学生消除初学物理时对物理学的神秘感和由于种种原因导致产生的畏难情绪等心理障碍大有帮助,使学生对物理学产生良好的第一印象,树立起“我一定能学好物理”的信心。正如沙塔洛夫所说:“很容易想到,当一个学生体会到他自己不仅有能力理解困难教材,而且行有余力时,他怎么会不变得更愿意学习呢?” 　　?? 2.充分发挥新教材的优势,培养学生对物理知识本身的兴趣 　　?グ四昙堆?生一开始的那种学好物理的迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课程教学后,能否保持较浓厚的兴趣,是他们能否学好物理的关键.新教材较原教材能比较容易达到这一目的.新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂,同时兼有学习方法的指导,对学生有很强的吸引力,很容易激发学生的兴趣.只要教师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又提高学生阅读能力的目的。 　　?ピ谘?生阅读课本内容时我们发现,学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入,我们可以因势利导,让他们回答这幅插图是什么意思,那幅插图说明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了,便产生了学习兴趣。有些学生在课堂上对课本上生活、物理、社会拓展知识面的内容看得很认真,教师可把这部分内容稍加渲染,引起学生的普遍重视和兴趣。 　　?バ陆滩纳系难菔臼笛椤⒎肿槭笛椤⒖瓮庑∈笛榻显?教材多很多.认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地得出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣.特别是前半学期的实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功.这样能使学生兴趣盎然,更加投入。如“引言”中的演示实验0.3――装满水的杯子里还能放多少回形针,趣味性很强.在演示这个实验时,为使实验效果更好,杯子应固定在水平桌面上,并在水里添加硫酸铜溶液,使学生更容易观察到水的凸面.放入回形针时,学生会担心水会溢出来.但随即发现即使放了一盒回形针后水也未溢出后又兴奋了起来.又如第一章第二节的演示实验,若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢,又听不出音调高低,如用钢直尺来做,把一端压在桌子边缘上,拨动另一端,钢直尺的振动快慢非常明显,音调高低非常清楚,效果很好.不仅教师的演示实验要做好做成功,还要帮助学生把实验做好,使他们有一种学好物理的成就感,进一步激发他们学习物理的