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如何开展教师计算机教育技术培训实践与思考 　　摘 要：在经济快速发展的带动下，科学技术水平取得了显著的进步，这为现代计算机信息技术的发展创造了积极的条件。今天在教育技术方面的改革不断加大力度，对于教师来说，计算机教育技术已经发展为一项基本的职业技能。本文系统总结了计算机教育培训在具体实践中显现的不足，针对不足研究有效地解决对策，以实现教师计算机教育技术水平的提高，促进计算机教育技术培训能够更加完善，能够取得更高的实效。 　　关键词：计算机教育 技术培训 实践与思考 　　21世纪是信息时代，随着信息技术的快速发展，利用计算机教育技术进行教学已成为时代发展的要求，计算机教育技术的发展和应用改变了传统的教学方法和模式，计算机教育技术能否有效地运用于中小学教育关系到符合时代需要的合格人才的培养，因此，加强中小学教师计算机教育技术的培训乃当务之急，中小学教师必须不断地转变思想观念、更新知识，掌握现代教育手段，自觉利用计算机教育技术，深化教育改革，全面开展素质教育。 　　一、以往计算机教育技术培训存在的问题 　　1.不重视、无系统的培训计划 　　（1）学校方面。近年来各学校都组织教师参加了市、县、校级计算机教育技术培训。但培训内容多数都以基本操作为主，没有更深入的系统的培训计划。作为少数民族县之的一连南，部分学校受经济条件的影响。计算机教育软硬件投入不足，教师上机实践得不到保证，培训后的效果差，极大地打击了学校和参训教师的积极性，严重影响了计算机教育技术的实现。有的学校购置了一定的计算机教育设备，但由于种种原因没有充分利用，没有把计算机教育技术这门课程保质保量地上好。 　　（2）教师方面。多数教师由于没有充分认识到计算机技术的教学应用潜力与优势，没有积极参加计算机教育技术培训，培训时只在于完成培训任务，谈不上将计算机技术整合在学科教学实践中。 　　2.师资匮乏，培训质量不高 　　受培训时间、经费等多方面因素的影响，多数学校的教师计算机教育技术培训都采用以学校为培训基础的“校本培训”形式，由此加重了计算机教师的教学任务，使得本来就很紧张的计算机师资更加匮乏，严重影响了培训质量，多数参加省、市、县级计算机教育技术培训的教师都是为了拿取课时，学完即止，未及时总结与开展应用。 　　3.时间冲突、培训效率低 　　计算机教育技术培训的对象为各学科的任课教师，培训时间难免会与教师的授课时间冲突，大部分教师难以完成整个培训计划。有些培训对象是学校的部门领导或学科代表及村校的教师，他们对学习计算机教育技术的兴趣非常大，但因为工作忙教学任务重及学校条件的限制，有时无法参加培训班的学习。时间上的冲突，大大降低了培训效率，严重影响了培训效果。 　　4.培训内容难以推陈出新 　　计算机教育技术课程的教学内容除了计算机基本知识之外，还应不断跟踪计算机发展的最新技术和发展动态，及时地把一些相关的新知识、新信息穿插在整个教学内容中。目前各学校由于上述种种原因影响了培训进度，使得培训内容无法及时地推陈出新。 　　二、计算机教育技术培训的措施 　　1.开展计算机教育技术培训需要提高认识 　　（1）掌握计算机教育技术是教师职业的基本要求。李岚清同志在教育访谈录中提到作为教师不仅要有热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业等好的思想政治素质和业务素质，还需要掌握必要的教育技术手段。掌握教育技术是作为教师职业的基本要求，掌握现代教育技术，践行教育技术是培养教师成为适应21世纪需要的具有全面的文化基础、创新能力和高尚道德精神，具有创新、创业、参与国际化竞争能力的高素质人才的基本要求。 　　（2）应用教育技术是教学改革发展的需要。教育技术是信息技术在教育、教学领域的运用，其结果必将引起包括教学模式、教学内容、教学方法和教学手段的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念乃至整个教育体制的根本变革。教育技术在高校教育教学中的应用，将加速高等教育教学思想、教学方法和教学手段的现代化，积极推动高等教育的变革。应用教育技术是学校教育、教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。 　　（3）教育技术培训是教师队伍现实的需要。教师大多数是因具有某项专业知识而走上讲台的，对于新的知识和技术需要不断的继续学习，特别在是以“信息技术”为主要特征的21世纪里，教师要有很强的“信息能力”，即应有很强的获取、分析、加工、应用和评价信息的能力。如何利用好“信息技术”推动教育教学改革，是教师面临的巨大挑战。我们的教师对教育技术掌握程度参差不齐，有相当数量的教师对教育技术的运用能力不高，对计算机技术、网络技术、多媒体技术认知不够，教育技术培训是提高教师教育技术水平和实践能力的重要途径。 　　2.加强教师计算机教育技术培训的若干建议 　　（1）加大投入，重视培训。只有在思想上