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如何提高年轻教师在法学课堂教学能力 　　2014年十八届四中全会成为中国依法治国进程的里程碑，如何贯彻会议精神并落实有关决定，就成为今后的工作焦点。 　　人常说“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，中国的法治化的关键一环，就是造就一大批具有法学专业知识的高级专门人才，而教师是人才培养工作的具体承担者。因此对于法学院来说，提升法学教师特别是年轻教师的教学能力就成为保证法学教育的质量必由之路。 　　当前年轻教师已成为高校教师队伍中的一支生力军。年轻教师正处于职业生涯的立业发展阶段，也是一个人精力最旺盛的时期。他们有自身的优势，比如思想活跃，敢于创新，专业知识结构扎实等等。但绝大多数法学院的年轻教师毕竟刚走出学校不久，缺少或根本没有教学和法律实务经验，不少法学院的年轻教师是从学校到学校，教学能力普遍比较弱，很难把专业知识准确恰当的转化为教育知识。因此，提高年轻教师的教学能力对于提高高校整体的法学教学质量，促进高校法学教育的可持续发展都具有重要作用。 　　今天我们探讨的问题是，如何提升年轻教师在法学课堂的教学能力。看似说的是课堂上的问题，但常言道“台上一分钟，台下十年功”，提升教师的课堂教学能力仅着眼于课堂是远远不够的，更多的工作在课堂之外。我认为应当从以下几个方面入手： 　　第一，必须从实践中汲取营养，将自身的理论知识与社会生活相联系。 　　人们通常认为法学是专门研究