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如何设计实验课研究串并联电路电流特点 　　教学设计包含着老师对教育理念的认知、对知识学情的把握、对课堂层次的构造。课堂教学设计是教师的本职工作，有效的教学设计是教学成功的基石。它包含着教师对教育理念、教学方法的认识，对教材、学生的把握，对目标、效率的追求，对经验、资料的积累。以有效教学设计为基础，提升课程设计的实施策略，才能调动学生学习的主观能动性，促进学生主动参与，自主学习。下面分析一下如何设计初中物理实验课《研究串并联电路的电流特点》。 　　一、教情分析 　　1.教材简析。教材的地位和作用。《研究串、并联电路的电流特点》既是串、并联电路、电路图、电流表知识的应用，又是以后学习电功、电功率等内容所必备的基础知识，因此是本章乃至整个初中电学的重要内容。目的是要通过实验探究得到串并联电路的电流规律。本节课重在探究过程，要让学生亲生体验、自己探究。但从教材编写来看，没有设计成一次完整的科学探究过程，学生只经历了探究的后面几个环节。 　　2.教学目标。（1）知识与技能目标：①初步学会串联电路和并联电路的连接方法。②初步学会使用电流表测电路里的电流。③知道串联电路和并联电路各部分电流的关系。（2）过程与方法目标：学生小组合作，自主探究串、并联电路的电流特点。（3）情感态度和价值观目标：通过这一类探究活动，让学生慢慢培养良好的科学探究习惯，培养学生实事求是的科学精神。 　　3.教学重难点。学生探究串、并联电路的电流特点的过程是重点。因为按照课程理念，探究活动重在过程。如何让学生在有限的时间内学会连接电路以及正确使用电流表是难点，因为学生首次自己动手做电学实验，动手能力比较欠缺。 　　二、教学设计 　　1.教学方法。秉承“以学生为主体，教师为主导，能力为主线，进行有效教学”的理念，因为教学目标是要通过做实验探究来完成，而不能直接告诉学生结论，同时学生初次做电学实验，要想完全独立在40分钟内完成实验有困难，所以本节课采用实验法、辅导法。 　　2.学法指导。本节课学生采用“自主探究、合作交流”的学习方法。因为只有这样才能真正体验科学探究的内涵，才能完成本节课的过程目标。 　　三、教学过程 　　本节课分为两大部分：研究串联电路的电流特点和研究并联电路的电流特点。每部分都是由学生操作、总结方法等步骤构成，这样既突出了过程，又突出了重点。每一部分又设计为五个环节。 　　（一）研究串联电路的电流特点 　　环节（1）：展示串联电路（1分钟） 　　提出问题：这是什么电路？学生回答：串联电路。 　　环节（2）：提出任务，学生连接电路（4分钟） 　　提出任务一：每小组把桌上的实验器材按屏幕上电路图连接起来。 　　学生自主实验，教师辅导，观察发现那些能较快正确连接出的小组，便于上台演示。 　　环节（3）：总结连接方法，突破难点（5分钟） 　　请一组同学告诉大家连接的最佳方法，并同时上前面把电路板上的器材连接起来。 　　学生边连接电路边讲解，以小灯泡亮为成功标志。老师再多媒体直观演示，并规范总结连接方法。串联电路的连接方法是：按电路图从电源正极开始，依电流路径，把元件一个一个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连接到电源的负极。 　　接下来让学生连接好并检查小灯泡是否能同时发光。 　　环节（4）：测电流（5分钟） 　　提出任务：请同学把电路图中3处电流测量出来并填表。 　　先找一位同学演示测量1处的电流，并利用投影大家读出电流值。时间有限，只测一处的电流，学生自主实验，教师辅导。 　　环节（5）：总结电流特点（5分钟） 　　请同学把数据填入黑板上表格，提问：同学们分析上面的数据，想想有没有什么规律？思考讨论后请举手，从学生的口中大致得出串联电流的特点，规范总结为：串联电路中，电流处处相等I=I1=I2。 　　（二）研究并联电路的电流特点 　　环节（1）：展示并联电路（1分钟） 　　环节（2）：提出任务，学生连接电路（4分钟） 　　环节（3）：总结连接方法，突破难点（5分钟） 　　第一种方案：请一组同学告诉大家连接的最佳方法，并同时上前面把电路板上的器材连接起来。学生边连接电路边讲解，以小灯泡亮为成功标志。 　　第二种方案：如果学生不能及时连接并联电路，为了有效学习，教师可以亲自演示。 　　老师再多媒体直观演示，并规范总结连接方法。并联电路的连接方法是： 　　按电路图从电源正极开始，依电流路径，把元件一个一个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连接到电源的负极。 　　接下来让学生连接好并检查小灯泡是否能同时发光。 　　环节（4）：测电流（5分钟） 　　环节（5）：总结电流特点（5分钟） 　　请同学把数据填入黑板上表格，提问：同学们分析上面的数据，想想有没有什么规律？从学生的口中