部编版二年级语文上册教材解读：读懂教材是用好教材的基础.pptx

读懂教材是用好教材的基础;读懂教材应努力做到;二、横向与纵向 纵向阅读，找到教材的脉络； 横向阅读，找到栏目间的联系； 努力把握教材的线索以及各部分的关联，感受教材的梯度、递进性。;三、守正与创新 守正：以教材为例子，依据，为凭借 创新：科学运用，合理开发 ;四、研究与总结 研究：研究新旧版教材的区别 总结：教育教学理念的更新； 教学方式、方法的调整； 学生学习方式的改变等 ;部编语文二年级上册教材介绍;;;;革命传统教育; 在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素。;1.古诗。 2. 寓言故事。 3.传说故事。 4.历史名人故事。 5.古代神话故事。 6.大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古诗等内容，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。; 教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力发展的体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。;（一）明确一个核心概念;（二）认识一个双线结构;二年级上册的双线结构;（三）了解语文要素的梯度序列;在对比中感受用词的准确。; 部编小学语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。;三、凸显语用意识，学语文和用语文相结合;（一）在生活中学语文。;四、课文数量减少，但读的类型却丰富了。;?建议课内完成。 ?以学生自读、伙伴间的交流为主体形式。 ?非功利、无压力的阅读（不要考试）。 ?根据文本类型，交流的方式可以多样。朗朗上口的儿歌可以鼓励背一背。;课程目标： 九年课外阅读总量应在400万字以上。 低段目标： 课外阅读总量不少于5万字。;?从本册开始，进入真正意义上的整本书的阅读。 ?重在培养 对书的认识及良好的阅读习惯的养成。 ?低段整本书阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。 ;如何进行整本书的阅读指导？;;学段目标与内容—— 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ;学段目标与内容—— 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。;;; 2.字理识字;3.事物归类识字;4.生活识字;二、重视自主识字能力的培养。;?在一年级的基础上，本册强化形声字的构字规律，感受表意文字的突出特点。 ?依据字理，体会形声字声旁表音的特点。 ?鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。 ;?在一年级下册学会音序查字法的基础上，本册学习部首查字法。 ?介绍了部首查字法的步骤要领。 ?对其中较难的两个步骤进行了专门练习。 ?“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。 ;?用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。 ;?联系上下文，猜测词语的意思。;;《金木水火土》; 在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。 要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的字。 编排词语表，抄写以词语为单位，关注运用，为写话打下基础。 ;?“书写提示” 在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的基本结构，继续培养学生良好的写字习惯。 ;?写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。 ;?提示了容易写错的类型： （1）容易写错的字 （2）形近字 （3）同音字 （4）形声字 ?提示预防错别字的方法： （1）加强辨析 （2）养成及时改正的习惯。 ;教学建议;一、正确理解识字和阅读的关系;二、找准教学的起点 ;1.会意字 2.象形字和指事字 3.形声字 容易出现的问题——注重趣味性，忽视了科学性。 ;四、提倡在语境中学习巩固运用;阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。 （雪孩子）一边喊，一边向小兔家奔去。 街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 云彩 力气 商量 哪儿 点儿 ;六、切实做好写字的指导。;;低段阅读教学目标 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。? 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ;5．诵读儿歌、儿童诗和浅近