如何提高网络教研活动实效性.docVIP

如何提高网络教研活动实效性 　　一、网络教研的流程 　　 　　1　建立网络教研平台。利用校园网络系统，创设网络教研平台，如教育博客、QQ交流平台、交流论坛、留言板等板块，为网络教研搭建多个交流平台，为网络教研的开展创设空间条件。 　　2　建立网络教研制度。针对网络教研开展的具体要求和实际需要，结合学校的实际情况，制定相应的网络教研制度，制度要对网络教研的开展提出具体的开展思路、操作方法、评价机制等。 　　3　抓好抓实网络教研过程。网络教研过程要精心组织，要提前确定好活动的地点，准备好器材，安排好人员，组织好流程，组织者要充分发挥教研组和学术团体的作用，有计划、有目标地组织好网络教研的开展，确保网络教研活动有序、高效地进行。 　　4　建立反馈、评价机制。网络教研的持续、有效开展。需要建立必要的反馈、评价机制，对活动、对教师等进行考评和反馈，提高教研活动的参与率和实效性。 　　 　　二、网络教研形式的优势 　　 　　1　网络教研形式。改变了传统的教研方式，使听课教师在不受评课地点的约束下，有充分的时间来思考，作出有建设性的评价。网络教研可以突破时空，使教研活动无限扩展。网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，通过各种教育论坛或者基于在线通讯工具的教研群体，进行区域内或跨区域的教研活动。利用论坛发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致的问题，实现异步交流。教师围绕同一个主题共同开展研究、共享成果，这是传统教研时代根本无法想象的。网络教研达到了一种跨区域的共享、互补的功效，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。 　　2　网络教研形式，使信息得到及时反馈，教师得到真正的专业成长。对于上课教师，执教后从听课教师的评课中再次感受着自己的课堂，剖析自己的教学行为，真实地面对着自己的教学，在一次次的思维碰撞中，理念得到了提升，素质得到了提高；对于听课教师，听课者在听课中，受关注点的影响，往往对课堂的研究是不全的，定位在课堂教学的某一侧面，而现在，他们通过一个个的回贴，重温着课堂，从各个侧面感受着课堂的教学，对课堂教学有了全方位的把握。同时，看别人的评课也是一种理念的碰撞。在这样的碰撞中，他们又一次得到了提高。对于未参与的教师，他们由于时间的影响，未能参与课堂研究活动，但也能从众多的回贴中收集课堂的信息，从他人的评课中感受研究的成果，以此来充实自己，提高自己。同时。大家的观点都留在网上，研究者可以在活动后对各种观点进行深入的分析和研究，把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。即使彼此不在同一个地方，或者没有参加教研的教师也可以通过阅读论坛上的帖子，了解大家的观点，参与研讨，影响面比较大，指导的面也更加广泛。 　　 　　三、开展网络教研需要解决的几个问题 　　 　　1　营造网络教研的氛围。学校要形成浓愈的教科研学术氛围，必须制定相应的规章制度鼓励教师进行网络教研，增强教师教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性。可以采用新老教师结对子等方式，利用新教师的活力和电脑操作优势结合老教师的经验形成优势互补。促进网络教研的开展。 　　2　提高教师的信息素养。网络教研需要每位教师都会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源。但有些教师由于年龄偏大，接受新生事物速度较慢，参与网络教研有一定的难度。因此教师要不断加强自身的学习，提高网络运用的能力，提高网络教研的操作水平。 　　3　强化教师网络教研习惯。由于受传统教研方式的影响，教师参与网上教研活动的意识还需要培养与强化。需要教师加强学习，每天都注意对新知识的掌握，每刻都关注对新见解的了解。要针对自身的特点制定合理的网络教研开展计划，保持对网络教研的兴趣，培养网络教研的习惯。 　　4　转变教师的教研理念。新课改带来了新理念、新课堂、新教研。教科研必须以教师发展为本，让教师成为教科研的主人，通过教科研来培养、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务；教科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性。 　　 　　四、如何提高网络教研的实效性 　　 　　要有效地组织并开展好网络教研活动，切实提高网络教研的实效性，在具体操作过程中，需要注意下面几个问题。 　　1　研讨的问题设置要有针对性。为增强网络教研活动的吸引力，提高网络教研的实效性，网络讨论的话题一定要是贴近教师、贴近教学的具体问题，是教师在自己的教学实践中经常遇到并在努力探索的问题。因此，广泛征集教师教学实践中遇到的真实问题，做到“问题从教师中来，到教师中去”，有计划、有步骤、有重点地引导网络教研，能有效地提高教研活动的实效性。 　　2