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妇科肿瘤患者术后进行心理健康教育效果分析 　　摘要：目的：分析探讨心理健康教育对妇科肿瘤患者术后的影响。方法：将68例手术后的妇科肿瘤患者随机分为干预组、对照组各34例。对照组采用常规护理法，观察组在常规护理基础上给予心理健康教育干预措施。比较两组患者的心理焦虑状况和护理满意度。结果：进行心理健康教育后干预组患者的心理焦虑程度明显低于干预前，且干预前后比较有显著性差异（P0.05）。干预后，干预组患者的心理焦虑程度明显低于对照组的，两组比较有显著性差异（P0.05）。干预组对护理的满意程度明显高于对照组，且两组比较具有显著性差异（P0.05）。结论：心理健康教育能够显著减轻妇科肿瘤患者术后的焦虑心理，提高护理满意度，临床值得推广应用。 　　关键词：心理健康教育；妇科肿瘤；影响 　　近年来，妇科肿瘤的发病率呈逐年上升趋势。肿瘤不仅仅威胁患者的生命，而且对患者的心理产生很大的冲击，尤其对于妇科肿瘤患者，心理压力增加产生的焦虑情绪，以及对家庭环境的影响是不可避免的[1-2]。因此，针对女性脆弱、敏感的心理特点，在治疗妇科肿瘤的同时需重视对患者的心理和精神方面的帮助及干预。本院妇科肿瘤患者在基础护理上加以心理健康教育，收到良好的临床效果，现报道如下。 　　1资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选自2010年3月～2011年7月在我院肿瘤科住院接受手术的妇科肿瘤患者68例，年龄22～69岁，平均（42.62±6.74）岁。其中，子宫肌瘤患者23例（33.82%），宫颈癌患者22例（32.35%），子宫内膜癌患者15例（22.06%），卵巢癌患者8例（11.76%）。将68例患者随机分为干预组与对照组，每组各34例。两组患者在年龄、肿瘤类型、手术方式方面无显著性差异（P0.05），具可比性。 　　1.2 方法 　　将68例患者随机分为干预组与对照组各34例。对照组：给予患者常规护理，做好访视工作。干预组：对患者在常规护理基础上给予心理健康教育。针对患者的自身症状及女性的心理特点，对患者的疑虑进行耐心讲解，给患者提供相应的专家讲座视频和相应的成功病例的案例，使患者对自己的病情有所了解，从而消除患者的紧张恐惧心理。积极与患者沟通交谈，注意患者心情的变化，多鼓励多开导，给患者提供良好的精神支持。多于患者家属交流，了解患者的内心想法及心理状态，必要时在心理医生的指导下（系统脱敏法、森田疗法、催眠疗法）帮助患者减轻心理应激。与家属配合给予患者更多的关爱与情感安慰，对患者进行心理疏导，调动患者的潜在动机和乐观情绪，分散转移患者的注意力，使其保持心情舒畅，从而提高患者术后的生活质量。术后干预一周后调查两组患者焦虑水平、疾病改善状况、护理满意度。 　　1.3 疗效标准 　　术前运用汉密尔顿焦虑量表对患者进行调查统计，术后1周用同一量表进行评分。严重焦虑：焦虑水平测试总分29分；明显焦虑：焦虑水平测试总分21分；有焦虑存在：焦虑水平测试总分14分；怀疑焦虑存在：焦虑水平测试总分7分；不存在焦虑：焦虑水平测试总分7分。 　　1.4 统计学方法 　　所有数据采用SPSS16.0统计软件分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验；计数资料采用2检验，以P0.05表示有统计学有显著性差异。 　　2 结果与分析 　　2.1两组心理焦虑情况变化 　　进行心理健康教育后干预组患者的心理焦虑程度明显低于干预前，且干预前后比较有显著性差异（P0.05）。经干预后，干预组患者的心理焦虑程度明显低于对照组的，且两组比较有显著性差异（P0.05），如表1所示。 　　2.2 两组护理满意度比较 　　干预组对护理的满意程度明显高于对照组，对照组非常满意15例，一般14例，不满意5例；对照组非常满意22例，一般10例，不满意2例。干预组的满意率（94.2%）明显高于对照组的（85.3%），且两组比较具有显著性差异（P0.05），如表2所示。 　　3 讨论 　　肿瘤患者的心理自身就存在一种“矛盾态”，从想尽快得以确诊到被确诊以后的怀疑，从对治疗的渴望到对医治的拒抗，整个过程都反映了肿瘤患者心理的“焦虑、紧张、恐惧、犹豫”的变化[3]。由于女性对任何刺激反应都比较敏感的心理特点，因此妇科肿瘤患者易出现焦虑恐惧现象。因此要更加注重对妇科患者的心理疏通，积极的与患者沟通交谈，注意患者心情的变化，多鼓励多开导，给患者提供良好的精神支持[4]。对患者的疑虑进行耐心讲解，给患者提供相应的专家讲座视频和相应的成功病例的案例，使患者对自己的病情有所了解，使患者的焦虑情绪得到最大程度的减轻消除[5]。 　　通过临床实践证明，将心理“话疗”与药物“化疗” 进行科学合理的结合，对于患者的肿瘤治疗和自身机体的恢复有更快的疗效[6-8]。本研究通过对68例妇