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兒童敘事治療新手經驗談 對來自寄養家庭孩童不同的思維模式 主流故事 是可憐無助的！ 是命運乖舛的！ 孩子是受他人冷落的！ 是容易有性格缺陷的問題兒童！ 另類故事 獨立、勇敢、自動自發的優勢特質與軔力觀。 透過『寄養家庭經驗』，孩子展現了什麼力量是雙親經驗的我們所没有的！ 主要技巧 外化: 人不等於問題, 不去物化人, 人如何去面對思考問題才是值得探索的 例子: Depression 不等於 這個人 成績差 不等於 這個人 身體差 不等於 這個人 殘障 不等於 這個人 家暴 不等於 這個人 寄養 不等於 這個人 有外籍口音 不等於 這個人 失業 不等於 這個人 離婚 不等於 這個人 爭執 不等於 這對夫妻 基本功: 欣賞功: 地方性知識 (自己和來談者) 好奇功 聽功 解構功: 看到主流文化對自己和來談者的影響 問話功: 讓一句問話都充滿敘事的精神 人物專訪－小雅的故事 面對家人不在身邊，你覺得最辛苦、不容易的地方在哪裡？－Q對人的影響 敘事治療的背景及其理論 初步行動策略之一從事敘事助人工作前的腦內革命 學校文化與教師角色對 vs. 助人工作。 雙親經驗 vs.不同家庭型態個案的工作。 成人理性世界的判斷 vs.兒童敘事真實。 初步行動策略之二敘事助人工作者的觀內與沈澱 助人工作者與個案身心