如何提高小学体育课游戏质量.docVIP

如何提高小学体育课游戏质量 　　现象一：低年级的“丢手绢”游戏，有的学生忙得不亦乐乎，乐此不疲，而有的学生却被晾在一边，坐冷板凳；有的学生可能已出来跑了四五次了，而有的学生可能一次都没跑过，无奈地陪伴着别人。 　　现象二：中年级的“十字运球接力”游戏，开始学生秩序较好，运球也比较成功，可是随着各组之间的差距加大，后面的学生沉不住气了，有的学生拍一次球借机跑三四步。有的学生将球运丢后，干脆将球捡起来抱着跑，教师连忙鸣哨制止，可是比赛已经进入高潮，哪里制止得住，最后比赛在一片混乱中结束。 　　现象三：高年级的“射击”游戏，刚学习这个游戏时。学生积极性特别高，个个争当“小英雄”，教学效果特别好。下课后，学生个个津津乐道，意犹未尽。时隔不久，第二次开展这个游戏，学生积极性和第一次相比有所下降，女学生最明显。而男生好胜心特别强，个个争球，留给女学生的机会很少，所以教学效果不太明显。第三次，再开展这个游戏，教师刚说出这个游戏，学生就唉声叹气。个个没精打采，教学效果可想而知。 　　以上三种现象，在教学中比较常见。游戏在小学阶段占有重要地位，是必修内容之一。它的形式生动活泼，内容丰富多彩，不仅是小学生所喜爱的活动，而且是小学生认识自然和社会、加强相互了解和团结友爱，发展能力的一种手段，最主要是为学好各项运动的基本技术打好基础。所以，搞好游戏教学质量至关重要。 　　 　　一、考虑学生对