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学前教育中如何培养孩子良好行为习惯 　　摘要：习惯是人生的主宰，人的一生中都应该追求好的习惯。良好的行为习惯应当从小培养，也就是说当小朋友们接受学前教育时，教师就应当注重培养孩子的良好行为习惯。一个好的习惯可以受益终身，它对于人的学习和生活都有着重要的影响。同样，一个坏的习惯对孩子们的健康成长也会造成极大的阻碍。因此，如何有效地培养学生的良好行为习惯是每个教师都需要积极思考的问题。 　　关键词：学前教育；行为习惯；培养 　　学前教育时期是孩子除了接受家长的教育之外最早的教育时期，在这个时期中，孩子的年龄幼小，判断能力差，对外界事物尚还没有过多的实际经验。但是，这个时期又恰恰比较容易培养孩子健全的人格和良好的习惯。孔子曾经说过：少成若天性，习惯如自然。在学前教育时期所形成的良好行为习惯可以贯穿人的整个一生，如同天性一样牢固。那么具体来说，作为学前教育的老师，应当采用哪些策略来培养孩子的良好行为习惯呢？接下来，我对此展开论述，望给广大同仁带来借鉴意义。 　　一、以身作则，树立榜样 　　众所周知，榜样的力量是无穷的，它可以带给人们无限的正能量，并且值得大家去效仿。榜样如同一面旗帜，为我们指引着前行的方向；榜样如同一面镜子，能够照出自己的不足之处；榜样如同一盏明灯，用自己的光亮来照亮这个世界。所以说，用榜样来引领学生养成良好的行为习惯，是最为基础的途径之一。在教学过程中，最主要的人物就是教师和学生，教师的一言一行、一举一动无不深刻地影响着孩子们。教师要对学生起到教育的作用，就必须要以身作则，让自己成为一个值得学习的榜样，为学生树立一个学习的对象，这样一来在教师的影响下，学生能够耳濡目染地接受一些正能量的行为和精神，从而使自己无限地向榜样的方向靠近。 　　比如说在教学过程中，有的小朋友不小心摔倒了大哭，此时教师就需要注重自己的言行，为其他的学生树立榜样。当我遇到这种情况的时候，立刻走到他的身边询问他：摔疼了吗？有没有受伤？勇敢的孩子应该学会在哪里摔倒就在哪里站起来哦！试试看你能不能自己站起来！此时摔倒的孩子受到了我的鼓励，在大家的注视下站了起来，于是我安慰这个孩子：你真棒！真是一个勇敢的好孩子！通过我的行为的影响，其他的孩子便明白了当有人摔倒的时候，不应该嘲笑他，而是应该团结友爱，互相帮助，学会关心朋友，爱护朋友。随后我发现我的行为的确影响了孩子们，当又有人摔倒的时候，班里的其他孩子对他进行了鼓励和安慰，摔倒的孩子自己勇敢地站了起来。这就是榜样的力量，是培养孩子良好行为习惯的源泉。 　　二、设计活动，培养习惯 　　在学前教育过程中，为了达到教学要求，满足孩子们的学习需求，我们往往会设计一系列的教学活动来引导孩子主动参与。教学活动是教学的主要载体，它能够让孩子们在参与的过程中享受成功的快乐，为大家带来美好的学习体验。为了培养孩子们的良好学习习惯，笔者建议，教师可以在教学活动中向孩子渗透行为习惯教育，帮助孩子通过实践来养成良好的习惯。学前教育时期的孩子们年龄幼小，学习经验不丰富，认知程度也比较低，所以教师在设计活动时应当尽可能地选择符合孩子们心理特点以及发展规律的活动类型，找到大家感兴趣的切入点，并且调动大家的积极性。行为习惯的教育并不是口头教育，而是要让孩子们在实际的行为中受到良好的习惯的感染，从而对自己提出更高的要求，形成习惯。 　　比如说，我在教育孩子们要养成懂礼貌的习惯时，发现大家对于“礼貌”感到茫然，为了能够让孩子们感受到礼貌的重要性，养成懂礼貌的好习惯，我设计了一个与童话故事相关的教学活动。在这次的活动中，我向大家讲了一个“懂礼貌的小白兔”的故事：小白兔穿着漂亮的花裙子，哼着歌，蹦蹦跳跳地上了桥。它要到?γ嫒ゲ赡⒐健＞驮谡馐焙颍?它看见对面的山羊伯伯也准备要过桥。小桥很窄，只能一个人过桥。小白兔看见了，停下脚步，大声说：“山羊伯伯您先过桥吧！”说完，它就从桥上退了下来。山羊伯伯戴着眼镜，拄着拐杖在桥上慢慢地走着。山羊伯伯一不小心差点摔倒了，吓得小白兔大声地喊：“山羊伯伯，小心一点过桥！”山羊伯伯过了桥，摸着小白兔的头夸奖道：“你真乖！”孩子们在听故事的过程中感受到了小白兔是一个懂礼貌的好孩子，大家都非常喜欢小白兔这个角色，于是我引导孩子们也要向小白兔学习，做一个懂礼貌的人。 　　三、巧用游戏，强化养成 　　爱玩是儿童的天性，孩子们对于游戏的热爱程度非常的高，说到这一点，笔者以为学前教育的教师可以以游戏为载体，让孩子们在玩耍的过程中强化良好的行为习惯的养成。一般来说，游戏需要大家来一起玩，这样一来就能够加强孩子们的交际能力，在大家的共同影响下，形成良好的品质能够变得更加简单一些。随着素质教育的不断发展，为学生带来更加快乐的学习体验已经成为了教师的主要任务之一，巧妙地运用游戏来渗透教育，更加符合寓教于乐的教学