学校体育中美学教育研究.docVIP

学校体育中美学教育研究 　　摘要：学校教育强调德智、体、美、劳全面发展，美学作为美的现象进行研究的科学已经延伸到社会的各 个领域，特别是体育美学在体育表演中表现出来的体态美、韵律美等已被人所接受和研究，然而体育教学中体 现出的健康美、精神美却往往被大家所忽视；把关学和学校体育美学练习在一起，通过体育活动使人的形体与 动作姿态日益优美完善，让美学促进体育，更好的推动体育美学的发展。 　　关键词：学校体育 美学体育美学 审美 　　中图分类号：G80 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（ 2015 ）01-0035-03 　　学校体育是学生进行体育活动、掌握运动知识的重要形式。随着人类社会的发展，人们对美的向往和欲望更加迫切，与此同时，审美意识和审美能力不断增加，南此体育美学已被更多的人理解和接受，成为人们完善自身、陶冶情操、展现气质的方式和进行体育锻炼的指南。体育美学主要研究体育运动过程中的审美意识、体育与艺术的关系，从而揭示体育过程中审美活动的规律。另一方面，美学作为美的现象进行研究的科学已经延伸到社会的各个领域，在体育表演中表现出来的力量美、竞技美、体态美、韵律美等已被人民所接受和研究，而从另一个角度被看作是美育教育的体育教学在其发展过程中体现出的运动美、健康美、技术美、精神美往往被大家所忽视，把学校体育与体育美的形象联系起来有利于激发学生参与体育活动的积极性和审美意识。 　　1 体育美学面临的问题 　　1.1体育美学的归属问题 　　随着人们的审美意识的增强，美学在各个学科广泛渗透，无意识中人们习惯将体育与艺术紧密的联系在一起，在体育事件中就越来越自觉的把艺术的内容和原则运用到体育中来；南最初的劳动、身体活动、奴隶主们为了消遣而产生的凶残格斗，战争和祭祀使得其成为一种游戏；随着人类经济的发展和社会地位的提高，为了娱乐和节日里创造更多的欢乐，民问逐渐形成了龙舟、赛马、摔跤等传统体育项目；伴随传统项目的发展壮大，审美意识在一定程度上得到发展。 　　纵观体育运动项目的发展，美学逐渐向体育运动中渗透成为了体育美学有其必然性：（1）体育运动过程中运用的方法及手段整体化、复杂化，使得体育运动成为人类社会中相对独立的文化教育形态。体育成为文化事业的形成，竞技项目的分类及其评分规则的制定，开拓了审美萌芽的新领域。（2）体育成为一种独立的社会形态，不同的运动项目所表现出来的独特的美学元素，为学术爱好者提供了关于体育素材。20世纪80年代后期体育美学在国内研究达到较高水平，与此同时有关体育美学的一部分文章、教材被更多的人所接纳。（3）奥运会的成功举办，全民健身策略的推行，体育美学的审美教育体育在活动中实施，同时形成了促进动作技术趋向审美的相关规律，升华体育美学相关理论。（4）体育作为一种文化现象其自身包含着许多审美因素，从体育运动实践中存在的大量的、生动的、美的现象出发，在充分掌握材料的基础上，进行分析、综合、归纳、演绎，总结经验，找出规律，形成理论，经过实践的检验，用以指导体育运动。 　　1.2体育美学的研究对象 　　体育美学主要研究人们在体育运动过程中美学发展和规律，以及人们如何通过优美的身体运动和体态变化等手段来表现身体美和运动美（具体分为健康美、体型美、肌肉美、毛发美、皮肤美、形体美、姿态美、体质美、竞技美、形式美、行为美、环境美、动作美、技术美、服装美、器材美），从而引起欣赏者的审美意识，从而提高其审美能力和水平。体育审美现象从外在方面说，主要是形容体型美造型美、技巧美等；从内在方面说，研究人的审美意识、审美心理及其审美效果。缪建奇等在《论体育运动中的审美意识》中提到，据调查显示，大众传媒使体育美学较好的体现了体育运动的美学特征。据统计，人与人之间的交流，语言文字只占7%，而形体和行为方面却占到93%。也就是说，表现人类体育活动的体育美大部分是靠形体、行为来完成的。但现代学校体育教育中仍有一些对体育精神、体育本质把握的欠缺，远离事物本身的外部研究的现象，最终只能将体育美学的理论建设拼凑成一堆平庸、肤浅的大杂烩。 　　1.3学校体育中学生审美意识欠缺 　　学生对各项体育运动中所体现出来的美，并没有全面认识，特别是女同学在学习中的偏科现象很严重。她们希望通过参与体育舞蹈、瑜伽等体形与气质修炼课程来让自己身材苗条、腰围细小、胸围丰满，臀部上翘，四肢修长，形体呈曲线流畅，此起彼伏的波浪形状，富有曲线美，既丰满义不失女性的妩媚，显示出一种阴柔之美。虽然已经强烈地体会到了身体美的价值，知道体育锻炼能获得健美强壮的身体，但是通过体育课的学习能掌握各项美的运动技术，这一点常常被忽视，同时习惯性的认为只有“体操类”项目中的难美性项目才能体现美，从而对学校设置的田径、球类等一些体能和技能项目却不感兴趣，由此可