人教版第七册语文《飞船上的特殊乘客》教学设计廖玲玲杭州学军小学.docVIP

32*《飞船上的特殊乘客》第一课时 廖玲玲 杭州市学军小学 【教材简析】 　　这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及其他用途。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 【教学目标】 1．正确、通顺地朗读课文，认识７个生字。　 2.了解太空蔬菜的变化、作用及原因，学习课文的说明方法，重点学习“举例子”这一说明方法并试着运用。 3. 初步培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。 【教学重点】 了解太空蔬菜的原因、变化和作用，学习课文的说明方法，重点学习“举例子”这一说明方法并试着运用。 【教学流程】 一、谈话导入 2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟） 师：对，其实，“神五”飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客——（板书：飞船上的特殊） 通过预习，你们知道这批特殊的乘客是谁吗？（植物的种子）是的，来，一起读课题。 为什么课题不用“飞船上的植物种子”而是“特殊乘客”呢？说说你喜欢哪个？为什么？ 师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空。 检查预习 昨天同学们都预习了课文，给自己打多少分？ 检查读书（ ）遍，举手反馈。 检查字词 A在自学课文的时候，你觉得哪些字音特别难读？ 指名交流 如：筛选 （区分“删除”） 课件出示词语：例如　筛选　辐射　淘汰　美味佳肴 糖尿病 盐碱 小老师带读——齐读 B课文中哪些词语理解有困难？ 指名交流：如盐碱 三、再读课文，了解内容 请同学们快速浏览课文，找找能概括文章内容的一句话。 同桌交流——指名交流 出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 齐读。 归纳方法：这句话就是文章的中心句，抓住文章中心句不仅能帮助我们概括文章的主要内容，还能帮我们理清文章思路。 四、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途” 师：这些小小的植物种子经历一番太空旅行，到底发生了怎样美妙的变化，有了怎样神奇的用途呢？谁来交流？ 太空植物 美妙的变化 神奇的用途 说明方法 太空茄子 变大、变小（体型差异大） 举例子、作比较 太空黄瓜 ?营养更丰富 增加食用营养 太空葫芦 ?变长 ?食用，提高产量 列数字 太空辣椒 ?颜色变鲜艳 ?食用 太空菜葫芦 ?变味 ?治疗糖尿病的良药 太空花卉 ?变美（形态更多） ?美化生活 太空草种、树种 ?耐旱、耐盐碱 ?绿化祖国、保持水土 学生交流答案，PPT逐一补充表格内容。 1、太空植物： 你从文中找到了哪些太空植物？（背投3张） 你喜欢哪一张表格？为什么？ 再仔细观察表格，有什么发现吗？（打开书本浏览，作者的描写顺序） 说明文表达很有条理，分类很清楚。 作者在写作时很有条理，我们再写的时候也要很有条理。 有哪些变化和用途，请生交流 2、体会“变化”： 下面，我们就以表格里的前4种太空植物为例，具体来看看它们的变化。 PPT出示： 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 （1）轻声读一读。你发现两句话有什么相同之处吗？（都有“例如”） 指出课文使用的说明方法是举例子。（板书：举例子） 小结：说明文中经常用“例如”、“比如”、“如”这样的词开头，来告诉我们一个例子，使我们对说明的事物有清晰的了解。 分男女生读这两句。 （2）在这四种太空植物中，你最感兴趣的是哪一种？为什么？（随机板书：大小，含量，长度，味道，颜色等）相机引导：作者采用了什么说明方法写？板书：作比较 列数字 语言生动 （3）小结：作者举的例子多么生动形象啊，让我们清楚地了解了太空植物的美妙变化，这样的写法真有趣！ （4）师：像这样经历过太空旅行的植物还有很多呐，请欣赏老师为你带来的其它太空植物的照片，（PPT出示太空植物图片） 3、研究“变化的原因” 是呀，植物种子在太空旅行后发生的变化真是神奇美妙，这样的例子举不胜举，究竟它们的这些变化从何而来呢?请大家到课文第3自然段去找找答案。（生默读课文，划划相关句子，圈圈关键词） （1）学生交流。相机PPT出示：太空、宇宙射线、微重力、高真空 （2）小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙射线），感谢（微重力），感谢（高真空），但你们觉得更得感谢谁？——科学家（敢把