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如何提高高中化学教学效果浅要研究 　　【摘 要】高中阶段，学生学习压力大，每天记忆的东西很多，所以如果在化学的教学中教师没有一个合适的教学方式，就容易导致自己教学质量的低下。因为记忆是会遗忘的，并且由于学生的学习量大，所以他们每天的遗忘速度也是比较快的。这就要求在化学的教学中我们要注意自身的教?W方式的改变。 　　【关键词】高中化学；教学效果；教学方式 　　在化学的教学中，我们要注意培养学生的观察力，好让学生更快地发现学习中和生活中的化学现象。同时，我们还要注意其他方面的教学问题，比如采取恰当的教学方式进行教学，遵循一定的教学原则，以便提高学生的学习效果。 　　一、培养学生的观察能力 　　首先，我们引导学生明确观察的任务和目的，这是让学生能够进行良好观察的前提条件。化学知识我们生活息息相关，学好化学对我们的学习生活都有很大的帮助。在教学过程中我们要注意让学生养成观察的习惯。同时在每一次观察教学的时候，作为教师一定要先引导学生，让他们明确观察的任务，好让他们接下来的工作更得心应手。 　　其次，做好观察的充分准备。作为教师，在上课之前，我们就要做好充分的准备，备好课，把自己的教学计划细致规划出来。我们在课前就要把观察的化学知识准备好，提出所要观察的知识的问题，还要准备几种观察的方法，备教学的时候使用。在上课的时候，我们可以让学生先互相讨论，让他们先来讨论观察的方法，然后教师再和学生一起讨论出具体的观察方法，好让学生完成观察的过程。 　　再次，教师要加强对学生的个别指导，让学生共同成长。一个班级是由不同学习基础的学生组成的，所以不同的学生的学习效果就有所不同，那么在观察过程学生获取的信息也是不同的。所以在观察的过程中，我们要对班上那部分观察能力不强的学生进行有针对性的引导，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力，引导他们的观察意识，提高他们的学习能力。 　　最后，在观察过程中引导学生做好笔记，整理观察结果。只具有观察的意识和能力是远远不够的，因为虽然说我们在观察的时候能够记住很多东西，可是我们都知道记忆都会遗忘的，并且存在先快后慢的规律，这也就是就算我们在观察的当时记住了很多的知识点，可是在不断的观察中我们也会遗忘很多，所以需要教师在学生观察的过程中就要提醒学生做好观察笔记，把观察的结果写出来，方便以后的学习。同时，当学生观察完成后，教师还要注意帮助学生整理所写的笔记，让所有的笔记都有条理性，好让学生更明确的看到观察的结果。 　　通过这些有步骤的进行化学的教学，我们就能较为容易的帮助学生形成一定的观察能力，那这样就对他们将来的化学学习产生一定的益处了。当学生具有了观察能力以后，他们就容易发现生活中的化学现象，进而激发他们的思维，提高他们的探究动力。同时，也能让他们去思考书本中的化学结论，去观察思考怎么会得到这些化学结论的。 　　二、采用直观教学的方式，多进行实验教学 　　化学知识繁多，化学现象也非常的多，学生理解起来比较困难。另外，在高中阶段学生每天要学习的知识量比较多，所以如果在化学中教师不能采取一个恰当的教学方式，就不能让学生对化学知识理解透彻，继而影响他们答题的质量。我们知道，化学结论很多都是通过化学实验证明得的，在课本中我们也有很多的化学实验，所以我们在化学的教学中可以多进行实验，在激发学生兴趣的同时也能让学生较好的理解课本中的知识。 　　在进行直观教学的时候，我们要注意几方面的问题。首先我们要选择正确的直观教具。直观教学有不同的直观方式，每一种直观教学都有自己的优势与不足，所以我们要根据所讲的教学内容来确定我们的直观用具。同时，在科技发达的今天，我们还要把教学用具和现代化的教学手段结合起来，好促进我们教学质量的提高。 　　其次，在利用直观教具的过程中我们还要注意对学生进行讲解，以便他们能够理解我们采用直观教具的意义。高中阶段的学生的身心发展不够成熟，在学习上的主动性有一定的欠缺性，所以如果我们采用了直观用具以后不对学生进行语言的讲解，那采用直观教学的方式也不能达到预期的效果。所以，在化学的教学中，我们在进行实验或者采用直观教学的时候，就要注意把语言讲解结合起来，好让学生能够把所要掌握的知识点理解透彻。 　　三、充分利用启发性教学，激发学生的思维 　　新课程提出后提倡启发性教学，因为这种教学方式能把学生的主体性发挥出来，让他们主动的去思考问题，从而提高他们解决问题的能力。所以在高中化学的教学中，我们要准备好教学问题，在教学中适当的时机向学生提出来，让他们自主讨论，找出解决问题的办法。 　　在教学中，我们要注意调动学生的主动性。当学生的主动性被调动出来以后，他们就容易参与到教学中来，对于教师的问题也会去积极地去思考，进而影响他们的学习效果。另外，我们还要提醒学生独立思考，学会思考，以此来拓展学