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如何构建大学生社会主义荣辱观教育长效机制 　　[摘要]目前，高校应积极构建大学生社会主义荣辱观教育的长效机制，关键要做到以下几点：坚持“三贴近”的指导思想，选好开展大学生社会主义荣辱观教育的切入点和载体；推进“三进”工作，开辟开展大学生社会主义荣辱观教育的主渠道和主阵地；抓好“三项建设”，提供开展大学生社会主义荣辱观教育的动力和保障；注重“三结合”，优化开展大学生社会主义荣辱观教育的环境和氛围。 　　[关键词]社会主义荣辱观；教育机制；高校； 　　[作者]贾东水，河北工程大学团委书记、教授；王羡农，河北工程大学副教授；毛瑞新，河北工程大学副教授 　　 　　胡锦涛同志“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，是当代社会主义道德信念在新时期传承历史、面向时代的一次新总结和新发展，是对大学生进行思想政治教育和加强思想道德修养的重要内容，也是对高校培养和造就合格的社会主义现代化建设者和接班人所提出的新要求。树立社会主义荣辱观，是构建社会主义和谐社会的根本性问题之一，是树立良好社会风气的一项重要内容。但是，社会主义荣辱观不可能自然树立，需要长期耐心的教育、引导、熏陶和启蒙才能奏效。社会主义大学培养的大学生就要知荣辱、辨是非、明美丑，做到“知行”统一。因此，高校要充分认识加强对大学生进行社会主义荣辱观教育的特殊重要性，必须把社会主义荣辱观的教育切实渗透到高校育人工作的全过程和各个环节，积极构建社会主义荣辱观教育的长效机制。 　　 　　一、坚持“三贴近”的指导思想，选好开展大学生社会主义荣辱观教育的切入点和载体 　　 　　要行之有效地开展大学生社会主义荣辱观教育，必须选好切入点。在开展大学生社会主义荣辱观教育时，高校要坚持“以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”的指导思想，选择针对性强、教育性普遍、影响力大的事件或问题为教育的切入点，达到教育面广、受教育者众的目的。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，既寓意深刻，又细致具体。从小事抓起，注重行为的示范效果，对于实现树立社会主义荣辱观的基本要求有着重要而且明显的作用。高校要结合自身实际，从治理学生旷课、迟到、早退、自习室中喧哗、作业抄袭、考试作弊、沉溺于网络游戏、生活上奢侈浪费等种种违纪行为与不文明举止进行教育人手，严肃校风、校纪；高校也可以以身边人、身边事为切入点，深入挖掘弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物，开展大学生社会主义荣辱观教育。 　　在开展大学生社会主义荣辱观教育时，要特别注重选好载体。传统的、已被实践证明是行之有效的教育载体要继续运用；同时又要根据时代的发展，不断运用好新的教育载体。随着信息技术的迅速发展，大众传媒的政治作用与日俱增。作为信息传播的新媒体，互联网已成为大学生获取信息和同外界联系与交流的一个重要渠道，同时也为大学生思想政治教育提供了全新的网络环境。互联网作为开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育的一个重要载体，其功能尚需进一步挖掘。在利用网络开展大学生社会主义荣辱观教育时，可以建立网络互动式公共信息栏，以开辟新的交流空间。对于学生在网络上发表的观点，思想政治教育者要因势利导，主动对学生进行正确的荣辱观教育，使网络成为主课堂、第二课堂以外的“第三课堂”。可以通过网上论坛、电子信箱等方式，积极引导大学生树立正确的荣辱观，并在坚持原则的条件下尽可能多采用无痕教育的方式，使学生在潜移默化中接受教育内容。 　　 　　二、推进“三进”工作，开辟开展大学生社会主义荣辱观教育的主渠道和主阵地 　　 　　当代大学生的荣辱观总体上是积极、健康、向上的，但也存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、诚信意识不强、法律意识淡薄、集体主义精神弱化、艰苦奋斗观念较差等问题。上述问题说明，在思想政治教育主渠道和主阵地――高校思想政治理论课的课堂上突出社会主义荣辱观的教育，明确提倡什么、反对什么，能够最大程度地昭示社会主义荣辱观，从而为大学生成长指明方向。 　　课堂教学是社会主义荣辱观教育的主渠道，必须抓好社会主义荣辱观的“三进”工作，即进课堂、进教材、进头脑。一要把“八荣八耻”的社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化大学生社会主义荣辱观教育；二要针对大学生特点，把社会主义荣辱观的内容凸显在高校思想政治理论课中；三要在高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容，使大学生社会主义荣辱观教育入耳、人脑、人心。 　　编写和选用高水平的社会主义荣辱观教材，是“八荣八耻”“三进”工作的重要环节。观点正确、理论深厚、可读性强的教材不仅能使大学生对社会主义荣辱观有全面的了解，更能够使大学生经常对照社会主义荣辱观的标准反省自己。社会主义荣辱观“进教材”要充分考虑大学生的学习、阅读方式转变等新特点，在编写体例、理论叙述和逻辑论证、特别是