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如何有效提高学生汉字录入速度 　　摘要：本文阐述的是有效提高学生的汉字录入速度的基本方法及具体实施步骤。包括激发学生学习兴趣，循序渐进实施教学，为学生设立阶段性目标以及具体训练技术。 　　关键字：学习兴趣；阶段性目标；意念训练法；反复练习法；测试法 　　 　　随着计算机应用的普及，现在《计算机应用基础》已成为各中专学校和职业中学必修的课程。而中文输入法又是其中必须掌握的内容之一，娴熟的汉字录入技能是计算机操作和应用的基本技能之一，因为具有良好的汉字录入技能不仅与理论基础教学相辅相成，也为学生以后的深造及岗位工作打下坚实的基础。我校一向非常重视学生汉字录入技能的训练，考虑到“五笔字型”输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，所以我校在汉字录入教学中重点讲授五笔字型输入法。本人连续几年讲授五笔字型输入法，经过多年的教学实践，笔者得到以下几点体会： 　　 　　激发学生学习兴趣是顺 　　利进行汉字录入教学的前提 　　 　　在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的知识，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，而对于现在的职业学校学生来说怕苦怕累的不在少数，所以，学习兴趣的培养应贯穿教学过程的始终，以激发学生的学习积极性和主动性。 　　首先，有用是学生学习的主要动力之所在。向学生说明每年企事业单位来我校招工，都把汉字录入测试作为测试的第一关，而且有些单位还指定只能用五笔字型输入法，只有掌握五笔字型输入法并达到一定的汉字录入速度，才有机会进行面试。中专的学生最关心的就是就业，汉字录入在就业中有如此大的作用，这无疑是激发他们学习兴趣的最有效的手段。其次，要易学。五笔字型学习中只要记住了字根口诀，便记住了大部分的字根，五笔字型输入法的一级简码，真正做到了一键一字；二级简码，只要两键便可输入一个汉字，而且一级简码和二级简码包括了文章中的最常用字，让学生知道学好五笔字型并不难，从而树立了学好这门课的信心，这是他们持之以恒训练的最大动力。再次，是使学习趣味化。正如爱迪生所说“兴趣是最好的老师”。兴趣是一个人获取知识，提高能力，乃至超常发挥的必要因素。很多经验告诉我们，“要我学”的效果远远不如“我要学”，因为在这里反映了最基本的主动和被动关系。为了激发学生的学习兴趣，教师可以在网上下载或找一些适合学生水平的文章进行录入训练，这些文章最好语言生动、风趣，短小精美，尽量让学生乐于阅读，愿意输入，而且由于文章短小，很快就可以输入完一篇文章，让学生有成就感。 　　 　　细化教学目标是上好 　　汉字录入这门课的有效措施 　　 　　汉字录入一般都要求学生达到一定的字数，如60字/分钟，但如果一开始便提出这个教学目标，学生会觉得难以达到，失去学习信心。教师要根据学生情况对教学目标进行细化。可将教学目标分为三个阶段：第一阶段是100字符/分钟(英文录入阶段)，第二阶段是30字/分钟;第三阶段是60字/分钟。这样让学生感到通过努力能够达到，即所谓：“跳一跳，摘桃子。”从而能更好地激发学生的学习动机。 　　在订立班级整体分段目标的基本上，教师最好为每个学生建立学习档案，并根据学生实际为每个学生设立阶段性目标，让学生对自己现在的水平及奋斗的目标做到心中有数，并进行阶段性测试以确保计划的实现，这样在训练中必然形成你追我赶的竞争势头，使训练持之以恒，为汉字录入速度的提高提供了可靠的保证。 　　 　　进行阶段性训练是上好 　　汉字录入这门课的具体措施 　　 　　练好基本功，指法训练是学好汉字录入技术的前提正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入速度的基础。因此在教学过程中教师必须严格要求，督促学生养成良好的习惯。我的具体做法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平时的学习中往往容易忽视。教师在上课的过程中，应该多注意观察，发现哪个学生有问题要及时加以纠正。并结合有关指法训练的学习软件进行持之以恒的操作训练。一般当学生能够达到每分钟输入100个字符时，就可以进行汉字录入操作的学习了。 　　理论与实践相结合，使学生易于掌握“五笔字型”的理论知识主要包括汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。一般教师都习惯于将五笔字型输入法的这些理论集中讲授，然后给一段时间让学生上机实践。这样将理论集中在一起讲授，学生比较难于消化，我的做法是将五笔字型输入法的理论分为五笔字型的字根分布规律、键名字输入法、成字字根输入法、一级简码、二级简码、三级简码、一般汉字输入法、词组输入法几部分来讲，而将汉字的字型结构等内容穿插其中，每讲完一部分内容，则让学生上机用金山打字通练习四节课（可根据课时安排适当调整节数），这样