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如何把以人为本含义写进学校管理之中 　　 摘要：随着“新教育、新理念”口号的提出及思想的推进，学校管理模式的改革与创新变得尤为突出和重要，“以人为本”的学校管理模式让所有教育管理者势在必行。 　　 关键词：以人为本 管理理念 创新 　　 以人为本是现代学校管理的一条重要原则，学校管理的终极目标应遵循一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生为出发点，以理解、尊重、信任、依靠全体师生员工为能动性，充分调动和发挥每个人的主观积极性，求得学校管理效能的最优化。如何让“以人为本”的学校管理模式在真正意义上成为现实，它对所有的教育管理者提出了以下要求： 　　 一、更新学校管理理念是学校管理的关键 　　 学校管理理念是否适应学校的发展，决定了学校发展节奏的快慢与长短，同时，学校管理理念是否与时俱进，决定了学校的管理模式和效能，管理理念在学校的发展中处于中心地位和主导地位。 　　 （一）以抓素质教育来促学校发展的管理理念 　　 素质教育是以培养能力，发展个性为目的的基础教育，作为教育管理者，应采用适应提高学生素质为宗旨的教育，而以人为本的教育理念正好能促进学生的个性发展，并能让全体学生综合素质得到提高，从而实现人的发展为根本目标。 　　 （二）以情激励教师来促学校发展的管理理念 　　 “以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。成功的管理一定是重视情感激励并注重沟通与被管理者的情感交流，相互了解，充分发挥人的情感的巨大效能的管理。这就要求我们在学校管理中尊重教师的情感需要，努力用真诚、尊重激励教师，让教师形成自己的身份感、自尊心和工作热情。 　　 （三）以服务和创新来促学校发展的管理理念 　　 学校教育效能是全体教师教育效能的总和。校长要充分调动教师全员的工作积极性，使全体教职工做到各尽所能，才尽其用，大力宣传创新教育，营造创新氛围，激发创新热情，不断隔断学校管理中一切不利于人的创新思想的因素，保障师生创造潜能的发挥，从而形成良好有序的发展机制。 　　 二、调动教师积极性是“以人为本”的保障 　　 教师在学校发展中占据主要地位，以人为本的教育管理模式，必须充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性。 　　 （一）和谐民主的氛围是教师自我发展的需要 　　 和谐愉悦的教育氛围是时代发展、教育改革的必然。在教育过程中，如果教师们处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、必然会产生良好的教育效果;从而教师拥有良好的交流能力、合作意识。教师的人格得到充分发展。 　　 （二）坚持教师路线的工作方法是学校发展的需要 　　 在学校管理中，校长要重视教师的情感、价值和潜能，尊重教师的人格和劳动成果，要合理安排丰富多彩、富有实效的教师活动，使教师在工作上能充分展示才华并得到认可，校长要充分挖掘教师中智慧和潜能，悉心听取和研究教师的意见和建议，集思广益，形成科学、合理的工作管理理念。 　　 （三）坚持管理线合理配置、形成合力的管理政策 　　 在学校管理中，师资队伍的合理配置是效能最优化的关键。管理者应具有用人谋略。要明确领导班子成员和全体教师的责、权、利，使大家有职有权，各尽所能，最大限度地发挥每个人的创造性，从而形成合力的管理模式。 　　 三、培养高学素质生是以人为本的最终目标 　　 从学校教育和管理的最终目标看，以人为本应是以学生为本，即以全体学生的成长、进步、发展为根本，以培养高素质的具有创造能力的合格公民为根本。学校要坚持面向全体学生，因材施教，确立学生的主体地位，启发、引导学生积极主动、创造性地学习。努力培养创新人才。 　　 （一）坚持面向全体学生 　　 一个学校的管理如果要坚持面向全体学生，首先要关注每一个学生的个性，然后采取各种有效措施，帮扶学困生，帮助暂差生，使学生不因各种外在或内在的因素而失学，并且积极实施分层教育计划，制定丰富而灵活的教育计划，以适应不同天资禀赋、不同行为习惯的学生，促进全体学生共同发展，让每一个孩子在同一个时空享有相同的权利。 　　 （二）坚持全面发展 　　 学校应全面加强和改进德智育体美。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一;坚持能力为重;优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。促进学生全方位能力的有机结合，提高学生综合素质，使学生成为适应社会发展的全新人才。 　　 （三）坚持让学生主动发展 　　 坚持让学生主动发展，学校必须保证学生有主动发展的空间，提供学生主动发展的机会和时间，让他们在管理过程中，有批评、帮助同学和评议教师的权力，有组织活动的权力，有评价各项活动的权力，有修改有关制度的权力。坚持让学生主动发展不仅仅是教育方法，更是一种教育思想。它以尊重学生为前提，以激发兴趣为先导，以开掘