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如何提高电子类专业学生技能水平 　　随着科学技术的不断发展,各行各业对就业者的文化素质与专业技能水平的要求越来越高,国家人力资源社会保障部门也正大力推行就业者须持有双证――毕业证和技术等级证制度。上岗凭技能、就业靠竞争,已是不争的事实,就业者高技能水平的重要性已越来越突出。 　　中职学校作为专门培养技能型人才的阵地,如何尽可能提高学生的专业技能水平,是每个教育工作者应研讨的问题。制约学生专业技能水平提高的因素,归纳起来有两个方面:一是学生的主观因素,学生入学后学习目的不够明确,表现出对所学专业没有兴趣,学习缺乏主动性;另一方面是客观因素,包括学校的师资水平和教学设备等硬件,也包括学校的教学管理和教学方面的改革等软件。简言之,要提高学生的专业水平,就要从上述两个方面下工夫,才能取得最大的成效。笔者所在学校根据企业用人实际,从如下几个方面改革育人措施,显著地提高了电子类专业学生的技能水平。 　　一、端正学生的学习目的和态度,突出专业技能的重要性,以激发学生学习专业技能的兴趣 　　“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是学好专业技能的力量源泉。由于中职学校招生门槛降低,就读容易,若学生对所学专业的就业情况缺乏正确了解,对技能的重要性认识不足,就会导致学习专业技能的目的不够明确,缺乏兴趣。学生入学后,如果不端正其学习目的和态度,不注意激发其学习兴趣,学生在学习过程中就会缺乏主动性,甚至不知所学、为何而学。要激发学生学习专业技能的兴趣,关键在于学生要认识到专业技能在以后工作中的重要性,也就是说应该端正学生的学习目的和态度。为此,我校对症采取了如下的育人措施来解决这个问题:要求电子类专业教师在教学过程中,通过结合日常生活和报刊相关例子向学生阐述专业技能的重要性;通过维修各种家用电器的例子,介绍专业技能的实用性;要求班主任邀请前几届毕业且表现较突出的校友,回校谈专业技能在实际工作中的重要性;要求学生上完实操课后写实习训练心得体会;要求每个学期各专业课都举办一次专业技能竞赛。 　　实践证明,通过开展上述形式多样的专业思想教育活动,能很好地端正学生学习专业技能的目的和态度,激发学生学习专业技能的兴趣。 　　二、按企业需要,调整电子类专业课程设置,为学生提供尽可能多的实验、实操训练机会 　　1.调整专业课程开设的顺序 　　让学生一进校就感到能进行操作训练,可以学到技能。这样做的优点是,一方面可减少学生流失率,另一方面可减轻集中在一个学期进行训练的时间与设备使用的压力。如我校电子类学生以前经常反映,就读一年还没学到什么知识与技能。对此电子教研室对其课程的开设顺序作了如下合理安排:第一学期安排的实训内容是焊接技术、元器件识别与检测、常规工具的使用;第二个学期的实训内容是电路板设计绘图、各种小制作和仪器的使用;第三个学期的实训内容是收音机、功放机和黑白电视机整机装配调试维修;第四个学期的实训内容是CRT彩色电视机、液晶电视机、电话机的整机装配调试维修,期间还让学生选学电工、制冷上岗证考证培训等内容。这样一环紧扣一环,内容充实而科学,现在学生再也没有反映过不知所学、难学的问题。 　　2.调整专业课程理论与操作的比例 　　突出学做结合,精讲多练,以做为主。 　　3.加大各课程演示与分组实验的力度 　　专业基础课除应当认真完成课本后的实验内容外,还应该尽量加大演示与分组实验的力度,让教学更直观,学生有更多的动手练习机会。如《电子电路基础》课,我校领导要求电子教研室各授课老师除认真完成课本后应做的实验外,还增加了半波、全波、桥式、倍压、正负压整流,两级阻容耦合放大,电感三点式振荡、变压器反馈振荡、晶体振荡,三端稳压IC、正负稳压等近十个实验。大大增加了学生动手操作的机会,一举突破了该课程的教学难点。 　　4.各课程尽量采用理论与实操一体化的教学方法 　　改变传统的理论与实操分开教学,为理论与实操同步进行,即采用理论与实操一体化的教学方法来增加动手训练的机会。我校电子类专业的黑白与彩色电视机课、电话机课、VCD与DVD课、音响课、手机原理维修课,根据自身实际采用一体化的教学方法,边讲理论边进行操作训练,使两者有机结合,教师教得轻松,学生也学得轻松。 　　通过以上四个方面的调整,学生大大地提高了动手实验与实操训练的机会。学生普遍反映课程这样处理后学起来轻松多了,教学效果得到显著的提高。 　　三、加大实验、实操室现代化硬件建设力度,尽量满足学生进行实验、实操训练的需要 　　学生的专业技能是练出来的,没有现代化且数量充足的仪器设备、场地、材料给学生训练,要提高学生的专业技能只是纸上谈兵。要加大实验、实操室现代化建设的力度,首先要靠学校领导的战略眼光,依据企业的实际与学校骨干专业的发展需要加大资金投入;其次是争取上级主管部门从政