实施“学探练评” 开发大脑潜能.docVIP

当今全球各种资源开发、争夺日趋白热化，然而还有一种最值得投资、最低碳、最可持续发展的开发。有越开发品位越高，取之不尽、用之不竭，不开发则会随着时间推移而自行消亡的资源仍不为国人所知。这么好的东西应该去哪里找？应如何开发呢？ 十几年前，国外一批科学家聚在一起，探究即将到来的21世纪与已往的最大区别，得出的结论是：“21世纪以前的财富主要是从土地上开发，21世纪及以后的财富，主要是从人脑开发”。大家知道的“用粉笔画一条线顶多值一美元，知道在什么地方画值9999美元”故事，而用几乎同样的原料，造出有高科技含量、自主知识产权的产品“大哥大”，比造出一只塑料提桶价值要高出几百甚至几千倍等事例，与此意涵相同。普宁出产的青梅，一经日本人深加工，一颗就可卖一美元，价值增加近百倍。正是鉴于全球知识经济时代的来临，邓小平才高瞻远瞩地提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断。现在越来越多的人认识到，知识就是力量，智慧更有力量，智慧已成为一种重要的战略资源。世界各国之间激烈的经济战、科技战，归根到底就是人才战、教育战。我市人多地少，自然资源缺乏，如何把沉重的人口负担转化成丰富的人才资源，是实现经济社会科学发展、跨越式发展的关键。而办好教育，帮助青少年学生开发大脑潜力、提升智慧，把我们的后代培养成“食脑一族”，形成核心竞争力，更是重要的强市方略、智民工程。 一、认识人脑，瞄准方向 牛津大学教授科林·布莱克摩尔在《思想机器》中指出：“人类的大脑是宇宙间最复杂的机器。”美国汉诺威保险公司总裁比尔·奥伯莱恩说：“世界上最大的未开发疆域是我们两耳之间的空间。”现代医学和科研发现，人的大脑有1万亿个脑细胞，其中有1千亿个活动神经元，每个活动神经元又生长出近2万个树突，每个树突既可储存信息，又可接收其他细胞输入的信息，每个神经元又通过轴突作主要通道向脑神经中枢和全身发射各自的信息，每个活动神经元的功能完全开发相当于一台电脑，整个人脑若能完全开发，比世界上最强大的电脑还要强几千倍。人脑又可分为本能脑、情感脑和奇妙的大脑皮层三部分功能，左脑主管学术，右脑主管艺术，也称创造脑，它们之间每秒传输数百万信息都能和谐地工作。目前人脑的开发只是百分之几，就是爱因斯坦也仅是10%，人类大脑的功能90%以上处于休眠状态。 根据达尔文进化论揭示的用进废退原理，大脑也是越用越灵，没有止境，没用就要退化、萎缩、痴呆。我们的教育教学，若能立足于脑力开发，找到高效可行的教学模式，发掘大脑的潜能，我们就站上了全球教育教学的制高点。 二、思维练脑，发掘潜能 人脑潜能应如何开发？目前主要提法是全脑开发，九大潜能，左右并用，包括智力因素和非智力因素。我国最缺乏的是右脑开发，包括艺术、图像、创造性思维。鉴于我国的人才选拔模式，为使脑力开发服务于多出人才、快出人才，本人认为，经常开展思维训练是开发大脑潜能的有效途径。思维俗称“绞脑汁”，只有经常绞，大脑皮层才能越来越发达。爱因斯坦的大脑K区沟回折皱就比一般人发达，高的更高，深的更深。毛泽东也说过：“多想出智慧。” 智慧包括意向与认识、情感与理性、道德与美感、智力与非智力等众多要素，主要为：内在智慧，即人大脑里具有生命活力的智慧；外在智慧，即离开人大脑存在的一种智慧，如可用的知识、工具等；系统智慧，即形成了一个体系的智慧；非系统智慧，即零散的才能、技能、技巧和智谋。 智力是使个体在获取知识、方法、技能、技巧以及运用它们解决问题方面所具有的心理特征和能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、抽象和概括的能力等。智力是智慧的核心，好比是电脑的“系统软件”、工作平台。如果我们的大脑没有相应的智力软件，将无法获得知识信息，也无法处理知识信息。 非智力因素包括人的情商、心理、气质、性格、社交潜能等。在我们日常学习工作，特别是在进行重大的科技创造活动中，非智力因素越来越显示出巨大的作用。包括：情感的强度、情感的性质和理智感（情绪情感）；意志的自觉性、果断性和自制力；理想、动机和兴趣（个性意识倾向性）；心理活动的速度、强度和灵活性（气质）。必须指出的是，非智力因素必须和智力恰当地结合，才能发挥它在智力活动中的作用。 非智力因素是智慧的灵魂，如果一个人的智慧中缺少了兴趣、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感要素，他的智慧将是苍白无力的。很多所谓下层生并不是真正的死脑筋，而是非智力因素阻碍了脑力的开发。只要加强德育、艺术教育和学习目的、学习方法教育，多关心、多帮扶、多鼓励，使他们有了学习的信心与决心，也是能够学好的。 思维训练最好是从小抓起，幼年是脑神经细胞发育的关键时期，应多让他们游戏，多看多听多画、多背诵；青少年是大脑开发的黄金时期，青壮年是发明创造的高峰阶段。任何时期多学习多看书、多思维常反思，都对大脑有益。科学用脑、多学多思能使人的学习能力大大加强，人生变得越