妇产科护理中孕期健康教育实用价值研究.docVIP

妇产科护理中孕期健康教育实用价值研究 　　摘要：目的：对妇产科护理中实行系统孕期健康教育的实用价值进行研究分析。 　　方法：将我院妇产科自2011年5月至2013年5月2年间收治的256例产妇随机分为对照组和实验组，每组128例。对照组产妇沿袭以前的常规孕期的健康教育方法以及临床护理途径，实验组产妇在对照组孕妇的基础上再采用孕期护理中系统的健康教育，通过对两组产妇的产程、分娩方式以及新生儿的格拉斯评分等指标进行统计学分析。 　　结果：实验组的自然分娩率为85.6%，对照组的自然分娩率为59.3%，实验组的自然分娩率明显高于对照组，且P0.05，具有统计学意义；而阴道助产和剖宫产的产妇对照组明显多于实验组，P0.05，具有统计学意义；实验组的产程和新生儿格拉斯评分方面都好于对照组，P0.05，具有统计学意义。 　　结论：在妇产科护理中实行系统的孕期健康教育，有助于缓解产妇紧张恐惧的心理，提高自然分娩率，在降低并发症的发生，提高母婴双方的健康方面，具有重要价值，同时提高了妇产科的护理质量以及患者和家属对护理工作的满意度，适用于在临床推广。 　　关键词：护理 孕期健康教育 自然分娩率 　　Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.451 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）08-0390-02 　　大多数初产妇在怀孕期间心情都比较愉悦，但是想到或面临分娩时的情况时，便会非常恐惧和紧张，觉得分娩的过程太痛苦，又由于对分娩缺乏正确的知识了解，为了避免自然分娩的痛苦，很多产妇会盲目的选择剖宫产，或是由于过度紧张等负面情绪，可能会使产程时间延长，甚至会导致难产，极大地加大了分娩的风险。对2011年5月至2013年5月2年间收治的256例产妇随机分为对照组和实验组，对两组产妇分别采取常规孕期健康教育和系统的孕期健康教育，然后将两组产妇的分娩方式和产程等数据进行统计处理分析，得出结果。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料。选取我院妇产科2011年5月至2013年5月2年间收治的256例产妇作为实验对象，随机分为实验组和对照组两组，每组128例，其中对照组的产妇年龄21-40岁，平均年龄为26.4岁，体重52-76kg，平均体重65.3kg，孕周为38-42周，平均孕周为39.2周，其中初产妇86例，经产妇42例；实验组产妇年龄20-42岁，平均年龄为29.6岁，体重53-79kg，平均体重为67.2kg，孕周38-43周，平均孕周38.7周，其中初产妇81例，经产妇47例，两组产妇在体重、年龄和孕周等方面均无显著差异性，P0.05，具有可比性和统计学意义。 　　1.2 统计方法。对照组产妇按照常规的孕期健康教育以及临床护理，实验组产妇在对照组产妇的基础上采用系统的孕期健康教育，其具体的实施方法为：①加强宣传，使孕妇认识到孕期健康教育的重要性。孕期对分娩时母婴的健康非常重要，如果在整个孕期产妇注重饮食结构，补充各种所需的营养，并且不过度饮食，适当运动并且保持愉快的心情，这会明显提高新生儿的质量，不会体重过轻或过重，不会智商低或发生新生儿窒息等。很多初产妇在选择分娩方式时，会因为惧怕分娩疼痛，非常焦虑不安，盲目的认为剖宫产比较好，所以我们要正确的引导产妇，使她们不对分娩充满恐惧，从而选择正确合适的分娩方式，提高自然分娩率。②从基层做起。由于我们的孕期健康教育在临床中应用还不是非常广泛，所以基层医院更是我们的薄弱环节，我们要重视基层工作，做好产妇孕期健康教育的宣传工作。③采取多种宣传方式。我们可以采取电视教育、图片宣传、图书教育等多种教育方式，避免单一的说教方式让产妇产生抗拒心理，同时还可以利用计算机技术进行网络宣传，或者录制教育光盘等，让产妇对健康教育产生兴趣并信任我们的教育。 　　将实验组和对照组的产妇分娩方式和产程以及新生儿格拉斯评分进行调查统计，并用统计学软件对所有调查病例进行统计学处理分析，计量资料采取t检验，组间对比采用卡方检验，P0.05表示具有统计学差异，若P0.01，说明差异具有显著性，具有统计学意义。 　　2 结果 　　从以上表格中可以看出，经过系统的孕期健康教育的产妇自然分娩率明显高于对照组，差异显著，具有统计学意义；实验组的产妇的平均产程相比于对照组明显缩短，具有统计学意义，同时新生儿的质量明显提高，所以在护产科护理中进行系统孕期健康教育具有重要的意义，适用于临床推广使用。 　　3 讨论 　　孕妇的整个孕期的健康教育对产妇对分娩方式的选择，以及产程的长短和母婴的健康具有重要的影响。通过多种宣传方式，用通俗易懂的语言对产妇进行妊娠、分娩和孕期保健等知识的教育，让产妇认识到孕期健康教育的意义，提高其自我保护意识