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家庭教育中心灵虐待探究 　　【摘 要】:家庭教育中虐待儿童的现象,已成为影响儿童身心健康发展的严重社会现象。心灵虐待具有无意识、内隐、后果长期性的特点,是家庭教育中看不见的灾难。心灵虐待往往是通过语言或态度等表现出来的,这种现象的发生既有社会因素,也有儿童自身的因素,而儿童的精神创伤首先且主要来源于家长对孩子的心灵虐待。 　　【关键词】:家庭教育 心灵虐待 危害 成因 　　 　　随着社会的发展,家庭教育的重要性愈来愈被人们所认识,家庭教育的环境、方式和方法也在不断地改善。但是不可否认,基于种种原因,家庭教育中仍然存在着虐待儿童的现象,已成为影响儿童身心健康发展的严重社会现象。澳大利亚的一份研究儿童虐待的报告表明,从2002年到2003年澳大利亚共有40416名儿童遭到虐待,平均每13分钟就有一名儿童遭到虐待。而到2004年,就有21万9千多起疑似儿童虐待案件的报告,平均每2分钟就有一名儿童受虐。据日本东京都政府日前公布的一项调查结果显示,仅在去年一年之中,东京都有关部门受理的有关虐待儿童问题的咨询就近2000起,这一数字在过去的10年中增加了15.4倍。在中国,一项最新的调查显示,3至6岁的城市儿童中有28%遭受了某些形式的“心灵虐待”,而忽视度则达到42.2%。因此目前虐待儿童的现象是一种比较普遍而严重的社会现象。 　　说起虐待,容易使人理解为是对肉体的一种伤害。当然,体罚的确是造成孩子情感创伤的原因,而实际上虐待大致可分为三个方面,即身体、心灵、性方面的虐待。美国20世纪80年代的调查资料显示:美国每年约240万儿童受到虐待,有5000名儿童被虐待致死。美国儿童虐待多发生在3―14岁,大约30%属于躯体虐待,20%为性虐待,50%为心灵虐待。 　　依据我国台湾的统计,十二岁以下儿童受虐比例高达68%,说明了儿童尚无保护自我的能力,对于施虐者的虐待也只是懵懵懂懂,也正因为如此,儿童受虐情况最为严重。时至今日,躯体虐待和性虐待是法律所不允许的,其过程容易被社会揭露,其后果也容易被证实和惩处,为此传统的棍棒教育已经受到绝大多数家长的唾弃,躯体的虐待少了,但心灵的虐待却屡见不鲜,甚至有愈演愈烈的趋势。而心灵虐待则是隐性的、易发的,不易被体会认识,难以被揭露,而且其后果是灾难性的。 　　一、心灵虐待的危害 　　在家庭教育中,除了“溺爱”这一常见的误区之外,还有一种更为严重的误区,它是家庭教育中“看不见”的灾难――心灵虐待。心灵虐待指家长在教育子女中,由于方法不当,导致毁灭子女的自尊性,使子女心灵受重创。至爱的父母却是虐待子女心灵的“凶手”,这似乎不可思议,可是现实生活中却比比皆是,其表现是多样的。 　　一是专制。许多家长缺乏民主意识,总在子女面前摆出一 副“老子”的威严,把自己的意志强加以孩子,或斥责,或恐吓,禁锢孩子思想和言行,使子女胆小怕事、孤独忧郁,从而扼杀了子女的天性,毁灭了自尊。 　　二是贬低。家长对孩子的一点点过错,大动肝火,讽刺控苦,侮辱孩子的人格,弄得孩子手足无措,深深地伤害了柔弱的心灵。 　　三是冷淡。有的家长认为给子女吃饱穿暖就是尽职,而不关心子女情绪变动,使孩子望而却步,关闭了心灵之窗,形成孤僻冷淡的性格。 　　必须消除这一“教育灾难”。为此提出以下对策: 　　首先,家长要树立正确的教育观,要有民主意识,以平等之心来善待自己的子女,以子女的人格塑造作为家庭教育的首要任务。 　　其次,家长要营造良好环境塑造孩子。哲学家诺尔蒂曾写了一首哲理小诗,揭示了孩子人格的成长与家庭环境之间的关系。 　　第三,家长要言传身教。人们常说“家长是孩子的第一任教师”。家庭教师中家长的身教要重于言教,家长对待人生、社会的看法和处理问题的方法直接影响着孩子。在家庭教育中,父母是教育者。教育者先受教育,这是一条普遍的原则,由于许多父母自身修养的不足,尤其表现在思想意识上的愚昧无知,认为培养子女无需什么科学知识,是不学而能的。不重视,不打算学习做父母的学问,这一点是推行家庭民主建设,提高父母修养的很大的一个障碍。这种错误的认识不可避免地带来父母在科学教育子女方面知识的欠缺。 　　精神分析学家认为,所谓精神虐待,又称心理虐待,心灵施暴。或情感虐待,是指在教育过程中教育者有意或无意,经常性或习惯性发出的任何影响儿童人格正常发展,伤害儿童心理健康的言行。与肉体虐待不同 ,精神虐待往往通过言语、神态、表情等表现出来。虽没有明显的外部伤害,但却是对孩子人格的无情践踏,会在孩子心灵中投下阴影,甚至积淀到孩子性格中去。生活在精神虐待中的孩子,终难成长成为一个完整的人。 精神虐待一般具有无意识,内隐,后果长期性等特点。孩子童年期的精神创伤,是导致心理障碍和精神疾病的主要根源。 　　国外科学地研究儿童虐待问题已有四十年的历