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家庭教育中儿童公民品质培养问题及对策 　　摘 要：公民品质指一个社会的公民在其所生活的社会中表现出来的综合品质。对于儿童的公民品质教育，家长缺乏培养儿童公民品质的育儿理念，且没有重视自身的榜样示范作用。所以，家长应该树立培养儿童良好公民品质的育儿理念，注重自身的公民素养，发挥榜样示范作用。 　　关键词：公民品质；家庭教育；儿童 　　中图分类号：G78文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0259-01 　　一、公民品质的内涵 　　公民品质指一个社会公民在其所生活的社会中表现出来的综合品质，①具体包括道德品质、人文品质、意志品质、信任品质、社会品质等。2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中强调培养儿童的公民意识，并明确指出要“充分发挥家庭教育在儿童成长过程中的重要作用”。儿童公民教育的重要性日益凸显，然而对于儿童公民品质的培养，当代家庭教育中存在着诸多问题。 　　二、家庭教育中存在的问题 　　（一）家长缺乏培养儿童公民品质的育儿理念 　　近两年，“熊孩子”成为网络上热议的一个词，它是指那些不分时间场合调皮捣乱、不守规矩、做出一些不可理喻的具有破坏性事情的儿童。“熊孩子”有一些共通的特征，即过度以自我为中心，缺乏一定的自控能力，延迟满足能力较弱，不懂得根据不同的社会环境调整自己的言行。而这些特征则反映出这类儿童在公民品质中社会、意志等品质的缺失，从而给家长及社会都带来一定的破坏和困扰。这些“熊孩子”不良行为的背后，家长有着不可推卸的责任。一方面，有些家长对孩子缺乏关注，以致孩子对关于基本社会规范等公民品质的相关知识缺乏了解与学习；另一方面，有些家长虽然注意到孩子的不恰当言行，却并不以为然，反而只是单纯地认为孩子还小，调皮捣蛋很正常。殊不知，家长长此以往的纵容会导致孩子缺乏亲社会行为，责任感偏低，意志力薄弱等，甚至有些孩子过分的破坏行为已经到了需要承担法律责任的地步。② 　　而与“熊孩子”对立的另一面则是“乖孩子”。按照成人的标准，乖孩子经常被夸奖为“真听话”“真懂事”“真聪明”“像一个小大人一样”。但是这样的夸张却预示着一种巨大的危险。儿童的听话，是因为顺从了成人的意志；儿童的懂事，是按照家长的行为方式塑造了自己；儿童的聪明，也不过是放弃了孩童该有的天真而过早向成人的智力水平接近。由此看来，乖孩子只是家长的“私民”而不是社会的公民。但是儿童不应该是家长的附属品，儿童是具有独立人格的社会公民。家庭教育也不应该只是培养一个“乖孩子”，而是立足于社会大局，将儿童培养成自主、关爱、合作、正义的“好公民”。 　　（二）家长没有重视自身的榜样示范作用 　　有时候很多家长会很诧异自己孩子怎么学会说脏话了、撒谎了？儿童的好奇心旺盛，模仿能力很强，家长的一言一行都在无意之间为儿童树立了一个榜样，因而家庭教育也具有潜移默化的特点。著名教育学家马卡连科曾对家长们说过，“不要认为，只有当您与孩子谈话，或教导他，或命令他的时候您才是教育孩子。在您生活中的每一个时刻，即使您不在家的时候，您都在教育着孩子。”③家长很多无意识的言行习惯，在孩子看来都是学习的素材。因而，家长如果不互相尊重体谅，孩子也难以学会关爱他人；如果家庭充斥着暴力与专制，孩子则难以学会民主与宽容；如果父母不遵守一定的社会规范，孩子就会认为违反社会规范是心安理得的。 　　当然，有些家长能意识到上述儿童公民品质培养的隐性教育问题，但是在显性的教育手段上却又存在着另一个问题，即家长重说教轻示范。尤其是面临年龄较小的儿童，家长喋喋不休的说教和训诫式谈话则会让儿童变得痛苦并且不解。假如家长能够在理解孩子情感情绪的基础上，耐心弓身示范并加以引导，那么很多问题便会迎刃而解。 　　三、儿童公民品质的培养对策 　　（一）家长树立培养儿童良好公民品质的育儿理念 　　20世纪90年代以来，公民教育在全球范围内获得复兴。④1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育――财富蕴藏其中》，报告指出教育应该注重四种学习：学会求知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这四种学习无一不揭示了培养儿童公民品质的重要性和必要性，可见培养儿童的公民品质是时代的要求，是儿童身心全面发展的重要方向和使命。对于儿童公民品质的教育，学校有着固定场所和配套教学设施、比较完善的课程体系、受过专业系统培训的教育工作者，这些是家庭教育不能比拟的。虽然儿童公民品质教育是学校的重要职责，但是家庭也有责无旁贷的义务。家长不能只是关心是孩子的学习成绩，更应该关注孩子的社会素养、道德状况和心理状态等，不能轻视对孩子公民品质的培养，应该积极配合学校对儿童公民品质教育的相关工作，共同努力为儿童的发展创造良好的成长氛围。 　　（二）家长应该以身作则发挥榜样示范作用 　　父母