2018年部编新人教版二年级语文下册第六单元教案.docVIP

2018新人教版二年级语文下册第六单元教案 EQ \o\ac(○,15) 古诗二首 教学要求： 1.认识“晓、慈、毕、竟”等12个生字，会写“湖、莲、穷”等8个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.朗诵古诗,想象美丽风景的画面,培养学生的想象力,感受祖国壮美河山。 重点难点： 1.学会本课的生字。 2.正确、流利地诵读古诗。在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。 教学课时：两课时。 第一课时 晓(xiǎo)出净慈(cí)寺送林子方 一、激趣导入,作者介绍 1.上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你们知道杭州这个著名的景点吗?(出示西湖美景图片) 2.今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。(板书:晓出净慈寺送林子方) 3.作者介绍。杨万里吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。 二、自读古诗,解决字词 1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方,如不认识的字、不懂的词、难写的字等。 朗读指导: 晓出/净慈ci寺/送/林子方 毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。 “映”是的韵母是ing,不是in”。 同学们在朗读的时候要按照划分的节奏来读,语速稍慢,读出对夏天西湖的赞美之情。 学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。 2.进行自学,想一想用什么方法记住字形。 学生汇报交流。例:湖=氵+湖莲=艹+连荷=艹+何 3.教师针对难写字进行指导。 4.教师对诗句中的重点词语作解释。 晓出:太阳刚刚升起。 净慈寺:全名“净慈报恩光孝禅寺”,与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。 林子方:作者的朋友,官居直阁秘书。 毕竟:到底。 四时:春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 接天:像与天空相接。 无穷碧:因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿。 别样红:红得特别出色。 三、品悟古诗 1.有同学说在理解诗句的基础上背诗,那么这首诗大意讲的是什么呢? 学生汇报。(到底是西湖的六月时节,此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际,好像与天相接,在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。) 2.板书:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 这句话是不是很突兀?这句诗描写了什么?(首句看似突兀,实际造句大气,我们还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。) (1)自由读读古诗,你会有很多的发现的。 (2)学生自由读诗，看到了什么?生汇报。 (3)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文，引导学生通过“中”“同”等字眼体会夏季西湖的美景。 (4)这一句寓情于景,反映了作者什么心理?作者借风景说明自己对林子方的情感也不相同。 3.板书:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (1)承接上一句,西湖美景和别处不一样,有什么不一样的?(这句诗是具体说明) (2)诗句描绘的画面有哪些色彩?(蓝色的天空,碧绿的荷叶,红红的荷花。) (3)读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?学生讨论交流后,教师总结:诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达了对友人的眷恋。(板书:寓情于景) 四、拓展延伸,作业布置 1.六月的西湖,碧绿的荷叶上面,点点荷花显得格外的红艳。这样的美景你一定也想看到吧。背诵这首诗,了解这首诗的意境。 2.描写荷花的诗句还有很多,请大家课下搜集至少两首描写荷花的诗句,抄写在自己的摘抄本上,还可以给诗句配上自己的画哟! 第二课时 学习古诗《绝句》 一、知诗人,解题意 同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是李白;另一位则被称为“诗圣”,他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们来学习杜甫写的一首绝句。(板书:绝句) 1.关于作者,你知道多少?杜甫，本襄阳人,后徙河南巩县。自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。 2.题目“绝句”是什么意思?绝句,四句一首,短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。有五言四句七言四句二韵的小诗。 3.请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查,理解诗句的意思。 两个/黄鹂/鸣/翠柳,一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。 二、创设情境,细读古诗 1.学习第一句诗“两个黄鹂鸣翠柳”。 (1)如果给诗配上画,按照诗句的描绘,应该先画什么?(黄鹂) (2)诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方?(柳树间) 教师出示柳树图片。 诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠) 可见此时正是早春时节,那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫) 那么你们想一想,美丽的黄鹂鸟