第七章 青少年行为与社会环境 人类行为与社会环境 教学.pptVIP

§4.3 逆反行为 逆反行为的功能理由 斯坦伯格(Steinberg,1990):社会生物学视角，保证了年轻人摆脱家庭身份的羁绊，而到生育群体之外寻觅伴友。 霍姆贝克和希尔(Holmbeck Hill,1988):社会冲突视角，冲突有利于个体化过程。 斯梅特纳(Smetana,1988)：认知发展视角，亲子冲突的最佳解决途径是父母和子女定义家庭规则、事件和调节的不同方式。 * 自我激励 转移 倾诉 增强挫折忍耐力 第七章 实践提示 如何进行情绪的自我调节？ * 自尊和自我认同 道德的发展 价值观的发展 社会危险 青少年犯罪 辍学 流浪青少年 §5 社会发展 第七章 * §5.1.1 自尊 提升青少年自尊的主要策略： 鼓励获取成就 提高特定领域中的能力 提供同辈和父母支持 形成适应技能。 第七章 * §5.1.2 自我认同 埃里克森（Erikson)： 主要任务是建立新的自我同一性，发展危机是同一性对角色混淆（identity vs. role confusion）。 随着自我同一性的形成，青年就具备了忠诚的品质（virtue of fidelity）。忠诚就是“尽管价值体系有着不可避免的矛盾，仍能效忠发自内心誓言的能力” 。如果不能成功地解决本阶段的发展危机，就会在青年人格中留下不确定感（uncertainty） 第七章 * 艾里克森把