德育目标架构的依据.pptVIP

基于培育学生核心素养的 德育目标顶层设计 上海市金鼎学校 2016年3月 一、德育目标架构的依据： 1、《中学德育大纲》的要求： 《中学德育大纲》（教基1995 5号）： “中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。” “热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。” 初中阶段德育目标： 一、德育目标架构的依据： 1、《中学德育大纲》的要求： 一、德育目标架构的依据： 2、教育综合改革的要求 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。 3、学校发展的需求 金鼎学校成立于2009年7月，是上海市唯一一所九年义务制的随迁子女公办学校，共有三个校区，建筑面积近2万平方米，现有62个教学班，2300余名学生，188名教职工。 这些学生与上海学生存在较大的差异，表现在为人相处和良好的文明习惯等方面。家长忙于生计和事业，同时又缺乏良好的教育方法，家庭教育存在短板，部分人缺乏基本的文明素养。 一、德育目标架构的依据： “为了每一个孩子的终身发展”作为核心理念，把学生培养成“讲文明、讲仁爱，具有健全人格的现代公民。能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。” 二、学生德育培养目标： 关键词 公民人格 讲仁爱 讲文明 六年级 七年级 八年级 九年级 一级指标 讲文明 二级指标 迈好中学第一步，争做合格中学生 文明礼仪每一天，争做文明青少年 迈好青春第一步，争当优秀中学生 迈好人生第一步，争做合格好公民 三级指标 以“文明礼貌、 尊敬师长、 熟悉规范、 自我约束” 为目标， 开展文明素养、 遵规守纪 等教育活动。 以“博览群书、 充实自身、 自我约省、 自我管理” 为目标， 开展青春期心理健康、学法指导 等教育活动 以“爱校爱家、 珍惜生命、 回馈父母、 服务集体” 为目标， 开展知法、 懂法等法制教育活动。 以“树立理想、 认识自己、 承担责任、 乐观自信” 为目标， 开展理想教育 等教育活动。 二、学生德育培养目标： 关键词 1 ：讲文明 六年级 七年级 八年级 九年级 一级指标 讲仁爱 二级指标 爱父母 爱他人 爱集体 爱祖国 三级指标 热爱父母、 用语礼貌孝顺父母、 学做家务体贴父母、 自理自立 尊敬师长、 友爱同学尊老爱幼、 关爱他人 志愿服务、 回馈社会积极参加社会公益劳动 尊重国旗、 会唱国歌尊重国旗、 敬礼规范热爱祖国、 关心时政 关键词 2 ：讲仁爱 二、学生德育培养目标： 六年级 七年级 八年级 九年级 一级指标 公民人格 二级指标 身心健康 诚信尽责 守法平等 自强合作 三级指标 生命与健康认识生命，逐步养成健康的生活方式 个人品德 以诚待人、 严以律己，自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务 规则意识树立规则意识，自觉维护社会公共规范 自尊自信培养学生的自尊心和自信心和积极乐观的性格。 关键词 3 ：公民人格 二、学生德育培养目标： 三、重点实施项目 行为规范养成教育 公民仁爱修身课程 国防教育课程 家校协同教育 从学习习惯、文明习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯落实、落细、落小，这五个方面制定了具体的养成目标和养成方法。 （一）养成教育规范化 培养规则意识的自觉性 六年级具体养成目标 七年级具体养成目标 八年级具体养成目标 九年级具体养成目标 三、重点实施项目 1、课程实施背景 （二）以《弟子规》为载体，开展公民仁爱修身课程实践 原有—— “淳朴、善良” 提升—— “知书、达礼、仁爱”内在修养 三、重点实施项目 序论、修德、爱国、责任、诚信、博爱、孝敬、谦和、礼仪、恒心、勤俭、守法共12篇章。 2、课程实施 课程内容 保证授课课时，保证授课教师，保证授课内容，保证课后反思。 “四保证” （1）坚持课堂主阵地 三、重点实施项目 （二）以《弟子规》为载体，开展公民仁爱修身课程实践 （2）坚持实践活动 “诚信”—— “修德”—— “勤俭”—— 诚信考试和诚信作业主题活动 “网络世界谈生存”主题活动 “生存、时尚与节俭”课题研究活动 2