登高课例赏鉴.PDFVIP

获奖课例 课堂 本版主持/ 海 浪 《登高》课例赏鉴 ———读出文本的深层意蕴 该课例获2009 年河南省 丁 晓 高中语文优质课大赛一等奖第二名（郑州） 红 筅执教筑丁晓红 观察筑李青峰 流或提出来大家共同解决。 师：你解释得非常好。在杜甫 【课例实录】 （生自读诗歌） 的诗中，也常有对鸟的描写。 师：从古到今，有多少文人登 师：这首诗歌的题目是 “登 出示幻灯片： 临高处感慨万千。陈子昂登上幽 高”，诗人是在什么时间登高的？ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 州台就泪流满面地喊出：“前不见 生：重阳节登高。 上青天。 古人，后不见来者。念天地之悠 师：诗歌主要写出了登高所 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 悠，独怆然而涕下！”而一代诗圣 见和登高所感。哪些诗句是登高 留连戏蝶时时舞，自在娇莺 杜甫登临高处又有怎样的情怀 所见，哪些诗句是登高所感？ 恰恰啼。 呢？今天就让我们走近杜甫，学习 生：前两联是登高所见，后两 与诗中的这些鸟相比，《登 他的千古绝唱 《登高》。（板书课 联是登高所感。 高》中的鸟在形态上、生存状态上 题，作者） 师：诗人登高都看到了什么？ 有什么不同？ 本课的学习目标是： 生：风、天…… 生：这些鸟给人安详、自在、 1. 赏析情景交融的抒情方 师：在后两联中有一个字最 轻松的感觉，而《登高》中的鸟则 法。 能体现诗人的情感基调，是哪一 给人急促、急迫的感觉。 2.感受诗人深深的苦痛与忧 个字呢？ 师：你的鉴赏力非常强。这是 思。 生：悲。 一群在疾风中挣扎回旋的鸟儿。 出示幻灯片： 师：王国维说，一切景语皆情 谁能用自己的语言把眼前的这种 明朝学者胡应麟曾这样评价 语。那么“悲”这种情感在前两联 景象描述一下？ 《登高》：“精光万丈，是古今七言 的景物描写中是如何体现的呢？ 生：在旷远的天空下，呼呼的 律诗之冠。”那么这首诗歌究竟好 生：我觉得 “猿啸哀”中的 秋风吹着，一群江边的鸟，在狂风 在何处呢？请同学们跟着老师的 “哀”字最能体现全诗“悲”的基 中羽毛凌乱，上下翻飞，还时不时 范读初步体会一下作者的情感， 调。 发出凄厉的鸣叫……诗人此时登 并注意字音和断句。 生：“猿啸”也可以，诗句“巴 高远望，他在瑟瑟的寒风中陪伴 （师配乐朗诵） 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 着这群鸟儿，或者是鸟儿陪伴着 （生齐读） 中的猿就是凄凉的意象。 他。这上下翻飞、挣扎回旋的鸟儿 师：同学们读得声音洪亮，也 生：诗人表面写猿啸，实际是 应该暗示了诗人内心的不平静。 很有气势，但诗中丰富的情感还 诗人内心愤懑的宣泄。 师：同学们是不是也从其他 没有读出来。要