六年级最大公因数最小公倍数教案-.DOCVIP

PAGE PAGE 1 數學領域教學活動設計： 單元名稱 最大公因數與最小公倍數 活動 最大公因數 教學設計者 饒聖宏 試教年級 六 年 級 試教時間 一 節 課 40分 鐘 教學目標 1.認識質數、合數、質因數，並作質因數分解。 2.認識最大公因數、最小公倍數。 3.了解互質的意義。 行為目標 1-1能了解質數、合數的意義。 1-2能認識質因數。 1-3能作質因數分解。 2-1能認識最大公因數。 2-2能找出兩數的最大公因數。 3-1能知道兩數互質的意義。 主要基本能力 N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，並能將一個數作質因數分解。 十大基本能力 培養表達、溝通和分享的知能。 發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 培養獨立思考與解決問題的能力。 瞭解自我與發展潛能。 教學活動 時間 教學資源 教學評量 備註 一、準備活動： 引起動機： 1.什麼是因數?什麼是倍數?。 2.如果老師要用相同幣值的硬幣湊成10元，有幾種組合方法。 5 分 1元、5元、10元硬幣 1.能正確說出因數與倍數的意義。 二、發展活動： (一) 質數、合數、質因數 1.請找出1~6各個數所有的因數。 (1)哪些數只有一個因數? (2)哪些數只有兩個因數? (3)這些只有兩個因數的數，它們的因數各是哪兩個? 2.教師說明質數、合數和質因數的定義。 3.所有的偶數都是質數嗎