人教版九年级上册（部编版）第1课 沁园春 雪 (共33张PPT).ppt

“惜”中含褒，肯定这些英雄人物的功绩及他们在中国历史上的巨大影响。 “惜”包含哪些意思？ “惜”中含贬，饱含惋惜又有批判，委婉批评他们短于文治，文学才华欠缺。在政治、思想、文化方面建树不多。 “只识”，有惋惜，还有嘲讽，传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 “略输、稍逊、只识”用词准确有分寸。 作者认为，这些历史上的英雄人物缺少治国的策略和文学才华，他为何要评说古代帝王？ 引出主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评古落到颂今，点明主题。 能建功立业的英雄人物，在文治和武功两方面都有更杰出的才能，有着文韬武略。有更伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是无产阶级英雄，还应该是诗人的自况。 谁是真正的风流人物？ 怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 今朝的风流人物不负历史使命，定会超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造空 前伟大的业绩。这是对无产阶级 和人民群众的歌颂，是他们决心 登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 下片在表达方式上有何特点？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 议论与抒情相结合。由评论历史人物到歌颂无产阶级革命英雄和广大人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 沁园春雪 总写：北国雪景—— 上片 冰：封（静态）；雪：飘（动态） 具体写：“望”—— 长城：惟余莽莽。大河：顿失滔滔 群山：山舞银蛇。高原：原驰蜡象 欲与天公试比高 想象：晴日景象—— 红装素裹，分外妖娆—— 实景 虚景 惜 秦皇汉武略输文采 唐宗宋祖稍逊风骚 成吉思汗只识弯弓射大雕 委婉批评， 短于“文治” 数 今朝风流人物—— 文韬武略 议论、抒情 下片 评论历史人物，歌颂无产阶级革命英雄，抒发伟大抱负 承上启下引入议论：江山多娇，引无数英雄折腰 议论抒情 描写北方壮丽雪景，赞美祖国大好河山。 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春·长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。 《沁园春 长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春 雪》中是否有了回答？ “俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 同学们，毛泽东望的仅仅是北国风光吗？ 他望的是祖国万里的河山，是中华几千年的历史舞台，望的是中国美好的未来。老师根据《沁园春?雪》的上阕，写了一句上联，你能根据词的下阕，对出下联吗？ 望万里河山见雄浑壮丽，美也！祖国！ 评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖\自己的名字！ 此词是一首写景抒怀之作。上片描写雄伟壮阔又妖娆美好的北国雪景，表达诗人对祖国壮丽山河的热爱。下片纵论历史上的英雄人物。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。意境壮美，感情奔放，胸襟豪迈，格调高昂。赞美无产阶级革命英雄和革命人民。抒发了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。 沁园春雪 总写：北国雪景—— 上片 冰：封（静态）；雪：飘（动态） 具体写：“望”—— 长城：惟余莽莽。大河：顿失滔滔 群山：山舞银蛇。高原：原驰蜡象 欲与天公试比高 想象：晴日景象—— 红装素裹，分外妖娆—— 实景 虚景 惜 秦皇汉武略输文采 唐宗宋祖稍逊风骚 成吉思汗只识弯弓射大雕 委婉批评， 短于“文治” 数 今朝风流人物—— 文韬武略 议论、抒情 下片 评论历史人物，歌颂无产阶级革命英雄，抒发伟大抱负 承上启下引入议论：江山多娇，引无数英雄折腰 议论抒情 描写北方壮丽雪景，赞美祖国大好河山。 作业布置 你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？请写一短评论。 沁园春·雪 请同学朗诵此诗，然后师生一起评价。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽， 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 引无数英雄竞折腰。 江山如此多娇， 唐太宗 惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝