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家庭教育与学校教育结合中存在问题及对策探究 　　［摘要］没有家庭教育配合的学校教育，或者没有学校教育配合的家庭教育都是不完整的，都不可能培养出时代所需要的人才。文章通过阐述家庭教育与学校教育的相互关系，指出了家庭教育与学校教育结合中存在的问题，并针对这些问题提出了使家庭教育与学校教育有效结合的具体措施。 　　［关键词］家庭教育 学校教育 合作 问题 　　［作者简介］宋玮（1980- ），女，河北宁晋人，河北广播电视大学直属学院讲师，主要从事远程教学工作。（河北石家庄050071） 　　［中图分类号］G40-012［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）32-0191-02 　　 　　跨入机遇与挑战并存的21世纪，社会对人才的要求越来越高。高质、高知、高能的“三高”人才是新世纪教育的终极目标。实现目标仅仅依靠学校教育是不可能完成的，这就要求家庭教育、社会教育与学校教育协同发展。李岚清同志曾说：“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。” 　　 　　一、家庭教育与学校教育的关系 　　 　　按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 　　学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。学校教育一般包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是个人一生中所受教育中最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。 　　单纯的学校教育或者家庭教育都是不完整的，两者缺一不可、辩证统一。他们之间相互联系、相互影响、相互作用、相互制约。两者有着相同的出发点，即把孩子（学生）培养成才。在教育目的、教育原则等方面也是一致的：要把孩子培养成为有理想、要道德、有文化、有纪律的全面发展的建设者。但是在教育环境、教育方式、教育内容、教育形式方面还是有很大的差异，所以需要两者有效的结合，实现完整的人的教育。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和老师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。 　　 　　二、家庭教育与学校教育结合中存在的问题 　　 　　没有家庭教育配合的学校教育，或者没有学校教育配合的家庭教育都是不完整的，都不可能培养出时代所需要的人才。目前，家庭教育与学校教育结合中存在的问题，具体有以下几个方面： 　　1.家长把教育的责任完全推给学校。在很多家长的意识中教育是学校的事，只要把孩子送到学校，教育的责任就应该完全由学校承担；有的又认为现在孩子不听自己的话，以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，孩子就会学得好；有些家长重养轻教，以为孩子生下来把他养大，自己的“任务”就算完成了，至于将来能否成人、成才却不往深处想。因此，他们只顾供孩子吃喝，而对孩子的行为品德等漠不关心，直到孩子出了“问题”方才悔悟。 　　不容置疑，学校在教育方面有着自己的优势。学校教育的优势在于引导孩子掌握基本的学科知识和基本的知识运用技能，并提供锻炼人际交往能力和培养集体荣誉感及责任感的重要场所。但是，也应该看到，学校教育在完成正常的教学任务之外，很难做到根据每个孩子的特点，实现特殊化教学，因而很难兼顾到每个孩子的个性化成长需要。此外，学校教育也只是孩子成长过程中某个阶段的教育，很少考虑到孩子一生成长发展的需要。对此，家长一定要有清醒和充分的认识。美国经济学家诺贝尔奖得主海克曼教授曾把教育分成三种：一种是学校教育；第二种是家庭教育；第三种是培养教育，即社会教育。他认为从人才培养目标来讲，未来教育不能仅仅给人知识，更重要的还是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养，这些深层次的要素，都不是学校带来的，而是家庭和社会教育的结果。 　　由此可见，家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的，也不能忽视其中的任何一个。因而，这些家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出不正确的结论。 　　2.家庭教育成为学校教育的延伸。不少家长把家庭教育变成了“第二课堂”，或者学校教育的延伸。有的家长聘请家教，在家