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实施自我评价标准对提高初中化学教师教学水平探讨 　　有了符合基础教育课程改革要求的教师评价指标体系，并据此对教师进行评价，就能引导广大教师按照相应的科学评价标准来要求自己，从而不断提升自己，改进自己的教育教学工作，促进自身和学生的全面发展。所以制定教师课堂教学自我评价标准是一项重要的基础性工作，评价标准的实施同样也是关键一步，实施过程的科学性、规范性也是决定评价结果准确的重要因素。教师课堂教学自我评价标准的实施过程如下： 　　 　　一、准备阶段 　　 　　1.确定评价目的，选择评价方法 　　教师自我评价能力的提高，既有赖于教师自我评价观的更新，又有赖于建立一套科学、有效的教师自评指标体系。评价的主要目的是为了提高教师的自身素质，改进教学，为学校乃至整个教育事业做出贡献。所选的评价方法也是为了更切合一线教师的自身特点，更有利于教师综合素质的提高而确定的。 　　 　　2.制定合适的教师自评指标体系 　　通过对指标体系的权重调查，根据自己学校的特点，制定符合学校，符合学科特点的指标体系。使得教师能够客观的评价自己，促进教师自身的发展。 　　 　　　二、重视教师课堂教学“自我评价”的结果，针对问题，寻找对策 　　 　　由于初中阶段，只有毕业班才开设化学这一门课，而且也是中考的考试科日，对于九年级学生来说，学业负担比较重，并且只有一年的学习时间就要参加中考，所以对于学生来说，可能既新奇又紧张。如何成为学生学习化学的启蒙人，带领他们走进化学的殴堂，让他们对化学充满探索欲望，而不是被考试、升学所退吓就成为非常重要的任务。在保证教学质量的前提下，还要能充分激发学生学习化学的兴趣。在听取了各位评价者的评价意见之后，我针对自己的课堂问题，做了些许反思和改进。 　　 　　1.针对同行教师评价意见的对策 　　①增强课堂内容的感召力。多联系实际，最好能运用生活中的化学知识来引发学生的思考和兴趣，从而对化学教学充满期待。 　　②课堂教学中还需要讲练结合，每一个知识点都能结合一至二个习题，帮助学生加深理解知识点，也及时得到反馈，对于学生掌握不好的知识点能够在课后练习中加以巩固。 　　③多媒体运用比较熟练，但是也要与传统板书相结合，最好能将课堂重点、难点写在黑板上面，能够让学生直观的看到教学内容。 　　 　　2.针对学生评价意见的对策 　　①上课节奏稍慢一些，讲解新课的时候不要太快，有些同学反应较慢，也来不及记笔记。 　　②分析习题的时候能多举相同的例子帮助学生理解，多留点时间给学生思考问题。 　　③多做些实验来帮助他们理解知识，有可能的话让他们也动动手做些实验。 　　 　　3.针对家长评价意见的对策 　　回家作业能及时批改，多写些评语，作业要有螺旋式递升的层次，难易结合，多于家长沟通联系。 　　 　　4.自我评价意见的改进措施 　　通过以上的研究方法，能够让我很直观的明确自己的问题所在。在课堂教学中还有很多方面需要改进。 　　①比如在课堂教学中如何吸引住学生，有些学生的注意力仍然无法40分钟全部集中，这就要求老师在上课的时候不能一味的讲授知识，而是要注意讲练结合，采用多种教学方法来抓住学生的学习兴趣。 　　②课后多于学生交流，关注后进生。充分利用年轻教师的优点，多在课后和学生沟通交流，利用个人魅力使学生喜欢自己，从而喜欢这门课。在与学生的交流中更要以朋友的身份去理解学生，帮助学生解决学习上的问题。 　　③备课方面还要下功夫。结合近几年上海中考的考试内容和考试要求，帮助学生理清考试方向，同时，还要结合全国其他地方的中考内容，注重对学生的分析问题能力的培养。在教学当中，也要多拓展课外知识，不能只为应试而教育。 　　④课堂管理需要加强。课堂上要及时把握每个学生的学习状态，发现有学生思想开小差或者走神，能够及时指出来。在教学的时候要求学生听课和记笔记合理安排，听懂之后再记笔记。在讲授新课的时候速度也要适当放慢，使学生有时问记录和消化、思考。对于有些同学的恶意捣乱，要有对策，既不能让学生产生抵触情绪，也不能影响正常的教学进度。 　　 　　三、化学学科教师课堂教学“自我评价”实施中应注意的几个问题 　　 　　1.提高自身修养，养成自我评价习惯 　　教师应该在不断地教书育人过程中，树立正确的评价观念。可以建立个人成长记录袋，在对自己每隔一段时间的自我评价中收集多种信息，以此来激励自己，从而享受成长的喜悦，并对自己今后的发展有个较为明确的认识。 　　 　　2.健全评价机制，解决教育中存在的问题 　　学校应该把教师的自我评价结果直接纳入到教师的综合评价中去，以此健全评价机制。引导教师建立“个人发展计划”，这样才更有利于教师的成长，教育的发展。而教师应该在评价结果中找到自己教育中存在的问题，或