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家长工作中家长角色思考 　　陈鹤琴老先生强调家园合作的重要性，说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力”。 可见，家园合作在幼儿园教育工作中是必不可少的部分。近几年来，各个幼儿园对家园工作也进行了非常有意义的探索，如建立家长学校、成立家委会、家长开放日活动、家园联系册等形式相互交流情况。但在目前我们的幼教实践中，幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想，家园合作更多的流于形式，实际性的教育效果有限，究其原因，家长在家长工作中，更多的处于被动的“配角”地位，缺乏主动参与幼儿园管理积极性、主动性。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可见，家长是幼儿园教育的支持者、合作者，主动参与者，家长在家长工作中的角色也应占据主角地位。 　　那么家长“配角”地位形成的原因是什么呢？ 　　一是幼儿家长对学前教育认知的缺失。在教育理念上，很多幼儿家长把对幼儿的教育误解为幼儿园教育；有的家长认为“树大自然直”；有的家长认为孩子年幼时主要是长身体，上小学才是教育的开始；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了；有的幼儿家长从未专门学习过