北师大版 初中生物总复习.doc

第1单元 认识生命 第1、2章 生命的世界?探索生命 备考目标 网络导图 考点扫描 1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征 2.生物与环境之间的相互关系 3.实验法研究生物的一般步骤 4.对照实验的设计和变量的控制 考点梳理 一、生物的多样性 1.物种多样性 生物可分为细菌、植物、动物、真菌、病毒等几大类。 2.遗传多样性也称基因多样性。 3.生态系统多样性 最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物及其生存环境 二、生物的特征 生命现象 生物的特征 特征解读 朵朵葵花向太阳 应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应 幼苗长成大树 生长 生物通过生长使体形增大、体重增加 蜻蜓点水、母鸡生蛋 繁殖 生物产生后代的过程 绿色植物通过光合作用制造“食物” 新陈代谢 是生物生存的基本条件，是生物的基本特征 三、生物与环境的相互影响 1.环境对生物的影响 环境因素 类 型 非生物因素 阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 生物因素 (1)同种生物之间有互助、相互斗争关系等 (2)不同种生物之间有捕食、互惠互利关系等 2.生物对环境的适应和影响的具体事例 事 例 生物对环境的适应 竹节虫的身体与竹枝极为相像；壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体等 生物对环境的影响 蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病等 【点睛】 (1)适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。 (2)环境的不确定性：环境条件发生剧烈变化时，生物若不能适应变化的环境就会被淘汰。 四、探索生命 1.生物学及其发展历程 林奈与生物分类、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划。 2.实验法研究生物的重要步骤：发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。 核心要点 一、图解生物的特征 1.图示 2.解读 (1)新陈代谢是生物生存的基本条件，是生物的基本特征，其他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上。 (2)应激性使生物趋利避害，有利于生物的生存。 (3)繁殖是生物生长、发育到一定阶段，成为一个成熟个体后具有的能力和行为。生长和繁殖是生物繁衍种族的基 【点睛】 1.应激性≠反射应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。 2.不要误认为生物只有四大特征，除上述特征外，还有遗传、变异、适应环境、影响环境等特征。 3.判断生物和非生物的依据，同时具备生物的特征，不能只以其中的某一项特征为依据。 二、图解生物与环境的关系 解读： 1.环境影响生物 (1)非生物因素：阳光、空气、温度、水分、土壤、湿度等。 (2)生物因素： ①同种生物：互助、相互斗争； ②不同种生物：捕食、寄生、互惠互利等。 2.生物适应环境 (1)生物的适应方式：形态、结构、生理和行为等。 (2)举例：仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动。 3.生物影响环境 (1)有利影响(举例)：绿色植物的光合作用使大气中的氧含量提高，蚯蚓对土壤的改良作用等。 (2)有害影响：水中藻类大量繁殖使水质变差等。 【点睛】 1.不要误认为有些生物适应环境，有些生物影响环境：生物对环境的适应和影响是紧密联系的两个过程，生物适应环境的同时也影响了环境。 2.不要误认为动物只有不容易被天敌发现才是适应环境：有些动物具有艳丽的体色，容易被天敌发现，将天敌吓跑，也是对环境的适应，如警戒色。 备选要点 生物科学的探究过程与常用方法（图表见下页） 科学探究过程 基本要求 方法 提出问题 ①从生活、实践、学习中发现问题 ②表述这些问题 ③根据已知科学知识揭示矛盾 观察法 实验法 调查法 比较法 演绎法 归纳法 文献法 作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设 ②判断假设的可检验性 制定实验计划 ①制定计划 ②根据制定的计划，列出所需材料和用具 ③选出控制变量 ④设计对照组 实施实验计划 ①采用多种途径实施计划 ②记录现象、数据 ③评价现象、数据的可靠性 分析及结论 ①描述现象 ②处理数据 ③分析得出结论 表达与交流 ①撰写探究报告 ②交流探究过程和结论并完善结论 实验专项 探究影响鼠妇分布的环境因素 【实验分析】 1.图示过程 2.变量分析 本实验探究光对鼠妇生活的影响，实验变量为光。有光的一组为实验组，无光的一组为对照组。 3.现象与结论 有光潮湿环境鼠妇数量少，无光潮湿环境鼠妇数量多。鼠妇适于生活在阴暗、潮湿的环境中。 4.注意事项 (1)实验过程中要用10只或10只以上鼠妇做实验。因为鼠妇数量少时，结果会有很大的偶然性，不足以说明问题。用10只或10只以上鼠妇做实验，可以减小实验误差。 (2)统计实验结果时，要统计全班同学的平