家庭背景对高中阶段教育机会差异影响.docVIP

家庭背景对高中阶段教育机会差异影响 　　一、问题的提出 　　自1999年起，我国开始了规模浩大的高校扩招。2006年我国进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段。但由于“我国高等教育的大发展，不是建立在相应的高中教育发展的基础上而是单向突进的”[1]。在高等教育大扩招的情况下，高中阶段教育（包括普通高中、职业高中）的发展相对滞后，高中阶段教育成为获得高等教育机会的主要瓶颈，对高中尤其是重点高中教育机会的竞争甚至比高考更为激烈。而由于教育资源分布不均衡，以及高中阶段教育在义务教育和高等教育之间承上启下的地位，高中阶段的教育机会差异既是义务教育阶段教育机会差异的延续和直接体现，也是高等教育机会差异的基础甚至是直接原因，因而对于高中阶段教育机会的研究也是教育公平研究的重要视角。 　　就位于贵州西北的毕节地区而言，“2007年全区高中阶段毛入学率仅30.6%，低于全国近30个多百分点、全省11个多百分点。”[2]高中“瓶颈”问题尤其突出。这些有限的教育资源如何分配？高中阶段教育机会的差异有什么样的特点？本研究试图通过对毕节地区高中阶段教育机会差异的调查分析，探讨学生的家庭背景与其教育机会获得之间的关系，引起人们对欠发达地区高中阶段教育均衡发展的关注和深入研究。 　　二、调查方法及调查概况 　　此次调查是在主要采用自制问卷进行，并辅之以对相关学校教师和管理者的个别访谈，以期对学生情