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PAGE 芒市第一中学2014-2015学年 德育工作计划 德育工作是学校教育教学的基础工作，以德育教育为先是学校实施素质教育的根本前提。本学年，我校德育工作的目标是：按照“厚德明理，自强不息”的校训，在“立德树人，全面发展”思想指引下，立足于素质教育的要求，着眼于学生的长远发展、全面发展、个性发展，以“学生向往、家长满意、政府认可、师生自豪”为目标、以“育人为本，德育为先，和谐自主，创新发展”为思想，以“依法治校、特色建校、文化润校、质量强校”为思路，坚持“尊重信任，促进发展”的管理思想，培养具有“自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自’特性的中学生”，实现教学质量的持续提升及学生素养的综合发展，形成独特的办学特色。 一、确立先进的“四自”办学理念 芒市第一中学以“培养具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自’特性中学生”为目标，完善“ HYPERLINK /doc/5569630.html \t _blank 养成教育、自主教育、理想信念教育”三大教育工程实施体系，构建学生教育校本模式：培养学生良好的学习、行为、思维习惯，奠定学生自信之基；培养学生自我教育、自我管理和自主发展的能力，奠定学生自主、自立之根；培养学生勇于追求梦想的坚韧品质，奠定学生自强之本。 学校在校园文化、德育活动、课堂教学、课外实践和多元评价等多方面，统筹规划，系统实施“四自”教育，使学生在德育活动上有体验、在学校课程中有选择、在课堂教学里有探究、在课外实践时有拓展，注重发挥学校文化的浸润、评价的激励作用，使学生自信而快乐成长、自主而个性发展、志存高远、追求卓越，坚定校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志的办学理念，树立学生成才、教师成功、学校发展的办学目标，形成“四自”品质，为实现大学梦夯实基础。 二、定位清晰的“四自”教育 自信面对，自主决定，自立完成，自强精神是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，科学的学校德育教育的动力源。现代德育模式坚持“无灌输的德育”，尊重学生的个性，强调学生思想品德发展过程中的自主构建。苏霍姆林斯基也指出只有“促进自我教育的教育才是真正的教育”。基于此，芒市一中确立了以把每一个学生培养成“诚实守信、志向高远、身心健康、全面发展”的建设者和接班人，让学生成为德育的主体，提出了“自信、自主、自立、自强”的“四自”学生教育校本模式。 实施有差异的教育，实现有差异的进步。学生没有优劣的区别，让每一个学生成就梦想就是学校的目标。“体育见长，多元发展”是学校的特色教育品牌。”围绕“和谐自主，追求卓越”，弘扬“梦想·责任·超越”，持之以恒的践行“四自教育”模式建构，这是学校自始至终的教育方向。把每一个学生都培养成具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的人是芒市一中矢志不渝的教学目标。 三、 学校文化浸润“四自”精神 1.高尚的精神文化，加强师生成长的凝聚力。学校充分发挥全校师生的能动性，参与学校精神文化的梳理、凝炼工作，让师生成为学校文化的建设者和受益者。学校立足于素质教育的要求，通过对先进教育理念的统整与引领、对学校优良传统文化的继承与发扬和对学校新文化的创新与重构，着眼于学生的长远发展、全面发展、个性发展，弘扬学校精神，打造“体育见长，多元发展”的教育品牌，培养 ‘四自’特性的中学生，形成独特的办学特色，使全校师生具有共同的教育价值取向，共同的教育质量追求，共同的教育行为准则，共性与个性和谐发展。 2.严谨的制度文化，促进学校发展的保障力。通过对学校制度的深层次落实，逐渐完善各项规章制度，塑造具有特色的制度文化，对规范教育教学秩序，达成办学目标起保障作用。 3.多彩的环境文化，提高特色建设的影响力。环境文化是学校文化的外显形态，学校塑造“四自”的环境文化，整个校园有HYPERLINK /doc/4446649.html \t _blank校园文化，各个班级也有自己的特色鲜明的HYPERLINK /doc/962777.html \t _blank班级文化。使校园格调和环境氛围处处彰显学校特色，以优雅怡人、温馨和谐的校园文化氛围起到润物无声、潜移默化的育人效果。 四、德育体验夯实“四自”素养 学校开展校本研究，根据不同年级学生身心发展规律和特点，确定适应不同年龄阶段的层次化的德育内容和德育目标。高一年级主要围绕“养成教育”，培养良好习惯，奠定自信之基。高二年级围绕“自主教育”，培养学生自主管理的能力。高三年级围绕“理想信念教育”，培养学生良好的 HYPERLINK /doc/5736934.html \t _blank 道德品质。通过目标制定与阶段总结，激发了学生内在的动力，达到了学生自我教育、自我激励的目的，塑造学生自立、自强之魂。