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应天职业技术学院毕业设计 PAGE 27 天职业技术学院 2013届毕业生毕业设计 Hello，南京 大班 上学期 院 系： 教师教育学院 _ 专 业： 学前教育 班 级： 105班 姓 名： 华灵新 刘青青 学 号：1011512 1011520_ 指导教师： 陈蕾 完成时间： 2012年12月 目 录 设计思路………………………………………………………………3 主题网络………………………………………………………………5 环境创设………………………………………………………………6 家园共育………………………………………………………………8 活动方案………………………………………………………………9 活动1 包野菜馄饨………………………………………………9 活动2 美丽的雨花石……………………………………………10 活动3 南京娃……………………………………………………12 活动4 它们一样多吗……………………………………………13 活动5 梅花山……………………………………………………14 活动6 傻小熊进城………………………………………………16 支撑材料………………………………………………………………19 主题设计反思…………………………………………………………26 设 计 思 路 偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。”“老师，那次我们还爬到了山顶呢”还有幼儿问“老师，紫峰达厦那么高，它会碰到天上的云吗？”“老师，为什么新街口那一站每次都会有那么多人呢，都挤死我我了。”“老师，我爷爷有一块好漂亮的雨花石，你家里有吗？”看，孩子们问题都快把我问倒了他们已经把目光伸向自己生活的周围，我突然想到，陈鹤琴先生提到“大自然，大社会都是活教材，教师应创造条件让幼儿广泛的接触社会与自然，在实践中探索，以大自然和大社会作为中心的活课程，活教材。”既然幼儿已对他们生活的家乡开始产生兴趣，关注，而南京又是一座拥有深厚文化传统的历史名城，资源很丰厚，具有丰富的教育价值，我们何不开展一次专门的关于家乡南京的主题活动，让幼儿更全面、更细致地了解自己的家乡，从而激发幼儿热爱自己的家乡呢。鉴于幼儿的兴趣及经验基础，我们确立了这次的主题活动《hello，南京》。 众所周知，在南京，有威严的中山陵，古老的明城墙，热闹的夫子庙，美丽的玄武湖，千姿百态的雨花石，以及多种美味的小吃，孩子们通过亲身体验，感受，会发现南京、懂得南京的文化是多么的丰富多彩，也是因为这些宝贵的资源，孩子们可以更加直观的、深入的了解他们生活的环境，这些体验将在潜移默化中增强孩子们对于家乡南京的亲切感，而这种情感能会让他们更有兴趣去认识和了解养育自己的这一块土地。因此，我们打算从幼儿的自身体验出发，首先让幼儿说说自己所了解到的关于南京的任何事物来激发他们对主题活动的兴趣，在接下来的集体教学中，我们会通过画画你眼中的南京，这里就包括风景名胜，名山美景，帮助幼儿进一步的了解到南京得天独厚的资源，我们还会给幼儿欣赏大量的图片，视频，让幼儿更直观、地体验家乡南京得美丽与富饶。同时除此之外在区域游戏中，还将通过角色游戏“我是南京小导游”，“小记者”等角色表演，以及建构游戏中建造南京长江大桥等游戏活动，让幼儿更加进一步熟悉自己的家乡南京。同时结合幼儿的兴趣经验，我们还将设计“讲讲南京话，我是南京人，品尝桂花鸭”等的语言与社会活动，让幼儿在实践中体会到家乡南京的特色，在潜移默化地学习中更加主动地去关注自己的家乡南京。 孩子们在系列活动中将更进一步地了解到家乡南京的美食，建筑，民风民俗的特点，在收集，品尝，操作中接触到南京雨花石的美丽，特产的美味，从风景名胜到市花市歌，从得天独厚的特产到美丽的明山秀水，孩子们能真正感受到南京物产资源的丰富性与多样性，初步培养幼儿爱南京的情感，让幼儿真正体会作为南京娃的自豪感，促进幼儿的知识经验积累，鼓励幼儿在集体活动中积极表现，大胆交流和快乐分享。 我们相信通过一个月的主题活动将为幼儿创造提供了不可多得的学习与成长的经历和机会。孩子们通过一个月的观察与学习，将达成以下几点目标： 1. 知道南京是自己的家乡，了解家乡的名胜和特产，体验作为南京人的自豪，萌发热爱南京的情感； 2．能用连贯的语言表达自己对家乡的认识，认真倾听别人的发言，并加以补充； 3. 通过参观南京的桥，马路，地标等城市要素，感受南京城市的活力与发展； 4．能用围合和对称等方法与同伴搭建南京的桥，城墙等建筑； 5．通过讲方言，唱民谣，熟悉家乡