历史课件09年高考历史启蒙运动课件.ppt

9.最早提出立法权、行政权和司法权分属议会、君主和法院的是（ ） A.Rousseau B.Voltaire C.Kant D.Montesquieu D * 材料：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 思考： 材料体现了盂德斯鸠所认同的资本主义国家理想蓝图是怎样的？有何影响？ 权力的相互“制约与平衡”。 为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用 * 人生而自由，但却无往不在枷锁中。 共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ……人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。 卢梭 （1712-1778） * （1712--1778） 提 倡 “社会契约论” “人民主权”说 否定封建王权，认为统治者违背 公共意志，人民有权推翻他。 * 时期 国家 代表 人物 主要思想主张 代表 著作 ?相同点 ? 高潮时期 法 国 伏尔 泰 孟德斯鸠 卢梭 《社会契约论》 “天赋人权”和“人民主权”；人类不平等的根源是财产的私有 * 课堂练习 10．下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 A．倡导君主立宪 B．倡导人民主权说 C. 提倡“三权分立” D．认为宗教可以帮助维护稳定 B * 11．卢梭主张的“社会契约论”的积极意义在于： A．否定了宗教的权威　　　　 B．提出了主权在民的思想 C．论证了革命的合理性 D．强调公共意志 C * 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 请回答：（1）卢梭在国家学说、人权学说，法治学说诸方面，各提出什么主张？（2）你如何理解这些观点中所蕴涵的理性主义？ 思考： 答（1）社会契约论； 人民主权说；法律面前人人平等。 （2）这些观点无一不是人运用自己的智慧，作出的理性的判断。社会契约否认了君权神授的存在；人民主权、法律面前人人平等又否定了君主专权及贵族特权的合理性。 * 课堂练习 12.启蒙运动高潮发生在法国的主要原因是：①法国资本主义发展程度较高　②法国大革命的影响　③封建专制制度严重　④英国启蒙运动的影响　　　　　　　 A． ①②③　　　B． ①③　　 C． ①③④　　　D． ①④ B * 13．法国启蒙思想的核心是 A．反对“君权神授” B．反对封建等级制度 C．主张实行三权分立 D．保障人的自然权利 D * 14．法国启蒙思想家的共同观点是 A．提出主权在民的思想 B．主张三权分立 C．否定君主专制 D．重视公共意志 C * 15.18世纪法国启蒙思想家的一致主张有（ ） ①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制 A、 ① ② B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ D * （六）过程 1.兴起：(17世纪)英国 ★2.高潮：(18世纪中叶)法国 代表人物及主要观点 ★3.扩展：德意志 * 康德 （1724-1804） 德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展. 启蒙思想的扩展： 自由、平等、人非工具 人非工具---人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 * 时期 国家 代表 人物 主要思想主张 代表 著作 ?相同点 高潮 法 国 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 扩展时期 德意志 康 德 启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人就是人；相信主权属于人民，自由平等是天赋人权，但要自律，不能妨碍他人且只能在法律范围内 《纯粹理性批判》 * 归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 时期 国家 代表 人物 主要思想主张 代表 著作 ?