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一年级语文上册《汉语拼音》教案-0042.docxVIP

一年级语文上册《汉语拼音》教案-0042.docx

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一年级语文上册《汉语拼音》教案   教学目标:   1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。   2、能够读准音节,会读拼音词。   教学重点难点:   教具准备及辅助活动:挂图、生字卡片   教学过程:   第一课时   一.复习检查   1 听音拿卡片。   把j q x 三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。   2 j q x与u相拼时要注意什么?   二.看情境图,听语境歌,揭示新课内容   1 看情境图。   图上画了什么?他们正在干什么?   学生回答问题时相机出示zi ci si。   2 听语境歌。   学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。   3 告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。   三.教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。   1教学声母z,音节zi。   (1)教学z的读音   出示表音表行图一。   图上画的是谁?她拿了个什么?   出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。   教师范读三遍。   领读,指名读,“开火车”读。   (2)教学z的字形及书写。   指名说说z的样子,引导自编顺口溜。   像个“2”在z z z。   教师范写z。   学生书空描红。   (3)教学音节zi及其四声。   Z有个特好的朋友叫i ,出示音节zi。   告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。   教师范读音节zi。   领读,齐读,指名读。   比较z和zi发音方法的异同。   指读z和zi卡片。   教师发音,学生判别,拿卡片领读。   学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。   2教学声母c,音节ci。   (1)教学c的读音。   出示表音表形图二。   图上画的是什么?   出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。   教师范读c。   告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。   学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。   检查发音情况。   指名试读,师生共同纠正读错的音。   齐读,“开火车”读。   (2)教学c的字形及发音方法。   谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆c c c 。   教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。   学生书空描红。   (3)教学整体认读音节ci及其四声。   C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。   出示:ci   学生试读,教师纠正。   指名读,齐读。   引导用ci的四声组词。   教学声母s及整体认读音节si。   (1)教学s的读音。   出示表音表行图三。   指名说说图意。   出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。   教师范读s三遍。   学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。   指名读,齐读,“开火车”读。   (2)教学s的字形及书写方法。   引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。   顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。   教师范写,学生书空描红。   (3)教学整体认读音节si及其四声。   教学方法同前。   练习用si的四声组词。   四.巩固练习   1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。   2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。   第二课时   一.复习检查   1 出示小黑板:z c s zi ci si a u   2 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。   3 指名说说音节的拼读方法。   二.新授课   1 教学z c s与a的拼音。   (1)幻灯出示;z a za   c a ca   s a sa   (2)练习自由拼读。   (3)指名拼读音节。   (4)齐拼音节。   2 带调拼读单音节词。   出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。   指名说说图上的意思。   将音节za ca sa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。   3 带调拼读双音节词。   (1)教学cu xi   出示拼音词:cu xi   指名分析每个音并拼读。   Cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。   Xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。   两个音节连起来是什么词?   引导看图指名说出图意。   教学zu fu 同上。   三.巩固练习   练读书上的拼音词。

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