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对儿童潜能研究 　　【摘要】教师、教育规划人员的思想中，应注重潜能利用与发掘，潜能意味着人们生活发生变化的种子，它通过学习的作用生根发芽，开化结果。一个儿童的潜能，能不能得到科学的引导与透彻的发掘，就意味着他成年后所取得的成就；一个社会的潜能就能暗示着它可能取得文化成就。 　　【关键词】教学潜能；阅读潜能；写作潜能 　　 　　Study childs potential 　　――Promote child independence study 　　Liu Li-hua 　　【Abstract】Teacher, education programming personnel of thought medium, should pay attention to potential make use of and discover, the potential mean people life occurrence variety of seed, it pass study of the function take root germination, civilized result.A childs potential, can get science of leading with very clear of discover, mean him adulthood empress to obtain of achievement;A society of potential ability allusion it may obtain culture achievement. 　　【Key words】Teaching potential; Reading potential; Writing potential 　　 　　教育与人类的生活有着密切的联系，对于人类的未来有着深入的影响。有了教育，我们才能够记住父母的教诲；有了教育；我们才能够触摸儿童心灵。正是通过教育，我们才能解释自然，化育文明，建设一个艺术科学与文明的世界。教育在人类文明的传承与发展比什么都重要，国家，民族的兴衰、发展、富强。应是教育事业为先导，国家把教育摆放在优先的战略位置，可见政府对教育事业的重视与关注。教育的成败关系到国民素质的提高。 　　提高教育质量，做教育工作的必须研究和懂得教育和策略与规律，研究儿童的潜能和学习潜能，使教育教学工作得到着著的成效也达到促进中华民族的复兴。 　　教育是一座神奇的桥梁，沟通现在与未来，帮助人们从现实世界走向可能世界。召唤人们不断超越现世生活，达到理想的境界。毫无疑问，潜能概念在教育实践中扮演着非常重要的角色。教师、教育规划人员的思想中，应注重潜能利用与发掘，潜能意味着人们生活发生变化的种子，它通过学习的作用生根发芽，开化结果。一个儿童的潜能，能不能得到科学的引导与透彻的发掘，就意味着他成年后所取得的成就；一个社会的潜能就能暗示着它可能取得文化成就。 　　教育的成功，反映国度、社会的责任。比如国家抗击外来侵略的实力，战胜自然灾害的科技强度，国民就业与失业的比例等都表示着国家教育的成败与质量的密切相关。而教师的教育教学工作的优劣，就彰显教师对儿童心理的研究，教材的灵活运用，教育资源与教学的取舍，教法的选择与创新，这些都是教师的教育思想、手段，教育过程综合表现是与教育对象儿童的潜能的研究，利用不能分割的。苏联著名的儿童心理学家，教育家阿莫纳什维也纳利认为：儿童身上蕴藏着无限的潜力，教育就是要最大可能地开发儿童身上的潜在能力，促进儿童精神世界最大限度的成长。阿莫纳会维利重视学生创造力的培养，认为教育的重要任务之一，即在于教会学生思维。这与我国古代教育家倡导的“学而知之”是辩证的统一教育启发和研究儿童潜能是相似的。 　　建设新农村的步伐加快，国民经济发展趋向世界经济并轨的今天市场经济、知识经济、潮水般地涌来，涌进人们的油、盐、柴、米、罐子里，生老患病、子女入学、老人养老……市场经济、知识经济齐头并进，迫使着手工劳着“西部农业工人”们懂得致富不再是大力士的天下。不在是传统的耕作至致富，而是靠科技、机械化、学历高致富才快而稳。现代型的新型农村生活使农村的人们再次“觉醒”为了脱贫致富、西部的“农业产业军”都远离家乡，投向沿海大中城市打工挣钱去了。况且这些农民工却是年富力强的青中年男女，他们的文化底蕴却在初中段的学历。这些人一走留下的是爷辈和孙儿们在家过着继续的晨耕晚歇的传统农业生产。孩子留下让他们“任意”发展学习。 　　市场经济是以人的需求来定值论价的。这种市场经济促进了教育的发展，机遇、竞争，在竞争的过程中并发出新的教育观――素质教育，要求教育出既有知识理论，又重实践的新型人材，能在生产，解决问题中提