2015学英语年会.pptVIP

2015年11月; 谈小学英语教学中 应该弄清楚的几个问题 ;一、谈谈“罗马” 那点事 —课程标准的再认识 二、我的课堂我做主 —谈谈课堂设计 三、英语老师需要注意的其他几个问题;一、不忘初心，谈谈“罗马”那点事 —英语课程标准的再认识。 有的老师认为课程标准都是很虚的东西，其实它一点都不虚，你认为它虚是因为你不懂它。学好《英语课程标准》是用好《PEP》教材的基础。 ;理想篇： 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程（工具性）；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程（人文性）。 现实篇： 英语的学习，除了上述两个功能之外，还有一个隐形的功能，就是考试评价，这是英语的实用性。这个功能课程专家不会提，但是在现实里确实存在，并且这项功能在现实中引起的重视往往大于以上两种功能。 理想很丰满，现实很骨干。 ;（三）课程标准的六大基本理念;来自专家的声音：;（四）小学阶段英语教学目标; 在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，发展一定的语言能力，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目标，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。;（五）明确课堂教学目标是上好一堂课的关键;PEP教材的结构特点;词汇课教学目标的设定;对话课教学目标的设定;读写课教学目标的设定;拼读课教学目标的设定;围绕教学目标的实现上好每一节课;六、处理好知识、技能和能力的关系; 在课堂教学中我们不要只考虑一节课怎么教，怎么讲得清楚，而是要在课堂上如何有效地组织学生积极、主动地参与相关的语言活动，使学生在活动中达到掌握知识和技能，这种做法也就是专家们提倡的“在学中用，在用中学”的方法，也是新课程理念提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的具体表现。;二、我的课堂我做主 —谈谈课堂教学设计需要注意的问题;（一） 先考虑步骤再考虑方法;（二）符合语言学习规律和学生心理活动的规律;（三）? 注重语言意义而不是 只注重语言的形式;（四）体现以学生为主体的教学思想;（五）运用“任务型”的教学方法; 比如说介绍玩具这样一个任务，教师可以在活动中有目的地引导学生对形容词的运用的掌握，又培养了学生可用于生活实际的语言运用能力。 教师的角色： 指导者、组织者， 参与者。 教师要通过自己的语言示范引导学生用正确的语言（包括词、句，注意它们的形式和结构）去完成有意义的语言表达和语言交际。;常见的五步教学法;三、英语老师需要注意的其他几个问题;（五）教师要懂教学，更要懂教育。加强教育理论学习。 （六）小学英语阶段的学习的特点主要是感性学习。 无论是语音、词汇、语法、和交际用语都应当从感 性学习入手，通过示范、模仿、运用使学生充分感知语 言，从而逐渐领悟语言的内在联系。 （七）小学阶段阅读能力的培养同样重要。 （Part C 的重要性及扩展阅读及绘本教学） ;绘本教学的优点和好处;谢谢聆听，欢迎交流！