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市级优秀课课件--数列的概念
* * (1)2,4,6,7,8 (2)1,2,4,8,16,… (3)15,5,16,16,28,32,51,38 创设情境 传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数.比如他们研究过１，３，６，10,… 由于这些数可以用左图中所示的三角形点阵表示，因此，称为三角形数. 类似地，正方形数为1，4，9，16,… (1)2,4,6,7,8 (2)1,2,4,8,16,… (3)15,5,16,16,28,32,51,38 (4) 1,3,6,10,… (5)1,4,9,16,… (1)2,4,6,7,8 (2)1,2,4,8,16,… (3)15,5,16,16,28,32,51,38 (4) 1,3,6,10,… (5)1,4,9,16,… 数列 １、数列的定义: 按一定次序排列的一列数叫做数列. 数列中的每一个数都叫做数列的项. 各项依次叫做这个数列的第1项(首项),第2项,…,第n项,…(n为序号) 数列的一般形式可以写成: 有时简记为 认知概念 按项数是否有限分为:有穷数列、无穷数列 数列的每一项与这一项的序号的关系 n 项 1 4 9 16 25 … 序号 1 2 3 4 5… 数列是一个 特殊的函数 探究1： 返回 的函数关系可以用一个式子表示成 ，那么这个式子就叫做 数列的通项公式. 2、数列的通项公式： 例1、已知数列{an}的通项公式，写出这个数列的前5项. 探究2：怎样去发现数列的一个通项公式？ 砸金蛋、 赢金句 1 2 3 求数列的一个通项公式 4 慎思、 明辨、笃行 善于联想,触类旁通. 自古成功在尝试. 变则通，通则顺，顺则达. 总结数列通项公式的求法： 本节课你达到学习要求了吗？ 作业:习题1-1A组 3、4 1 、理解数列的概念; 2、 理解数列的通项公式,根据数列前几项能写出一个通项公式； 3、 理解数列的函数本质. 思考题 数列1,3,6,10，… （1）你能写出数列的第5项吗？ （2）探讨该数列的通项公式？
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