数学教学呼唤人文情怀-萧山区汇宇小学.DOCVIP

PAGE PAGE 6 寻得源头引活水 ——小学高段数学中“人文数学”的理念形成与实践研究 【内容提要】数学，小学教学中占有相当比重的基础学科。本课题的研究，旨在通过建立数学知识、技能与人文精神的具体关联，站在数学之外看数学。改变小学数学教学中严谨有余而活力不足的现状。赋予学生的数学学习更丰富的成长营养；使生活成为学生积累数学常识、训练数学技能的有效平台。两者互相促进，体现出基础学科在人成长过程中的基础功效，而不仅仅是消耗大量时间和精力的一门考试的主课。本研究是从人文的角度对新课标理念的解读。 【关键词】人文数学 源头活水 数学素养 一、课题的提出——失方向，望断天涯路 1.教学生涯的感慨 我是以理科学习的绝对优势考入师范学校的。1981年，走上教师岗位，初为人师，我用数学的方法教语文、管学生，这是我的思维方式所决定。当然，强烈的责任心使我不至于失败，但付出的努力和实效是不相应的。 上数学课，本以为总算有了用武之地，可教别人学习与自己学习根本不同。只好埋怨自己的学习过于优秀，使我无法理解那些听不懂简单的数学知识的学生。 这些遭遇促使我思考：数学仅仅是一块入学的敲门砖吗？优秀的数学学习，带给我的是什么？数学听不懂，是怎样的一种感觉？小学的孩子究竟需要学怎样的数学？ 我开始苦苦地求索，但面对巨大的应试压力，这显然不合时宜，可是我不想放弃我的追求。我尝试过用