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对基础会计教学中一些难点问题思考 　　摘 要：基础会计是会计学习的入门课程，对学习会计知识和进入会计领域具有十分重要的作用，是学习专业会计的关键。如何开好头、起好步，提高对会计理论和会计知识的理解能力，本文从基础会计教学中容易造成模糊的借贷记账法的应用、会计科目与账户的关系、账户的分类和核算内容、会计等式等四个方面的难点问题，进行了分析、阐述，以期达到更理想的教学效果。 　　关键词：基础会计 记账符号 会计科目 账户 　　 　　基础会计是会计类及经济管理类各专业学科的专业基础课，更是会计教学中开设的第一门会计专业课，或者说会计学习的入门课，对学生学习会计知识，进入会计领域具有一个承前启后的作用。主要讲解会计的基本理论、会计核算的基本内容，让学生重点掌握会计核算的基本方法，以及对企业基本经济业务的会计处理，以期让学生能够熟练地运用借贷记账法在企业会计核算中的应用。这门课程学好了，对后面的专业会计的学习有极大的促进作用。但是由于我们的学生在学习基础会计之前，既没有接触过会计理论，也没有会计实践，所以很多学生对基础会计这门理论性较强的专业课感到非常难懂，对会计理论和会计方法感到莫名其妙，极大地阻碍了基础会计教学的正常开展，这一方面是由于现行会计教育的体制所限，更主要是学生会计实践的缺乏。那么，如何较好的克服学生因会计实践缺乏所造成的理解缺陷呢？一方面要在基础会计学习的同时拿出等同的课时，随时到企业进行会计训练，边学习边实习，转变在学生毕业前进行集中会计实习的体制，增强学生的会计实践知识，提高对会计理论的理解能力。另一方面要对基础会计教学中的几个难点问题加以强化指导，针对基础会计学习的关键内容――会计核算的基本方法，重点对以下几个难点问题进行讲解，克服学生的模糊认识，提高学生对会计知识的理解能力，更好的推动会计教学工作的开展。 　　 　　一、借贷记账法的含义和“借”“贷”符号在记账中的具体应用 　　第一，“借”、“贷”只是借贷记账法的记账符号，没有任何实际意义。它是为了使会计记录能够简明扼要地表达其经济内容，而使用的一对简单明了、固定划一的记录符号。它在借贷记账法产生之初是有含义的，表示债权、债务的增减变动，但是随着经济的发展，借贷记账法的广泛应用，“借”“贷”已失去了原有的含义，变成了纯粹的记账符号。但是，不少学生还是不由自主的去理解“借”“贷”的含义，给学习借贷记账法带来了不必要的麻烦，这一点必须给学生讲清楚。 　　第二，“借”“贷”记账符号是如何记录经济业务的增减变动的。既然“借、贷”是用来记录经济业务增减变动的记账符号，那么如何来运用“借”“贷”这两个记账符号呢？那就必须通过实例让学生理解企业经济活动的发生，无非是引起企业资金的增加和减少两个方面的变化，那么资金的增加和减少就必须用不同的符号来反映。同时，由于“资产=负债+所有者权益”的等式关系，它体现的是企业的资产来源于两个方面，一个是由债权人提供，另一个是由投资人提供，它反映的是同一资金的两个方面：资金的存在和资金的来源。所以在反映资金存在和资金来源时也要用不同的符号来反映。既然用不同的符号，并且符号只有两个“借”和“贷”，因此，长期以来在借贷记账法中就用“借”登记资产的增加，“贷”登记资产的减少；用“贷”登记负债和所有者权益的增加，“借”登记负债和所有者权益的减少，形成了固定的格式，这就是两个符号的具体应用。只要经济业务的发生引起了资产的增加，就要将增加的金额登记在相应的资产类账户的借方，反之，则登记在贷方。 　　 　　二、账户与会计科目的关系 　　第一，要理解它们的含义。什么是会计科目？什么是账户？对这两个问题，不能照本宣科，因为单纯的说教很难让学生理解其含义。会计科目是对复杂多样的经济活动按照它们各自反映经济活动的特点不同而规定的分类项目。目的是为了更好的对复杂多样的经济活动进行分门别类的核算。比如：现金、银行存款、原材料、固定资产等都属于资产类会计科目，为什么要把它们划分为这么多呢？原因就是因为它们各自反映的经济内容是有差别的：现金是存放于企业财会部门的货币资金。银行存款是企业存放于银行的货币资金。原材料是企业存放于仓库准备用于产品生产而消耗的物资储备资金。国定资产是企业进行产品生产所必备的并且不会因生产而改变物质形态的专用储备资金。从以上可以看出：它们四个会计科目，虽然都是资产，但它们无论是从存放地点、作用、用途等方面都是不一样的，所以必须把它们划分为不同的会计科目，用来分别核算不同的经济活动。账户是会计科目在账簿中的具体应用，也就是说一旦会计科目和账簿相结合，就称为账户。二者是紧密相连的。 　　第二，要理解它们的关系。从二者的含义看：会计科目和账户的名称是相同的，反映的经济内容也是相同的。不同之处是会计科目只是个名称，是国家规定的。而账